发布时间 : 星期五 文章部编人教版四年级语文下册第四单元教案(含教材分析、教学反思等)(41页)更新完毕开始阅读3f76c432cd22bcd126fff705cc17552706225e08
职”甚至是一对反义词，但是它们却出现在同一只猫身上，这只猫的性格可真是古怪！这只猫还有什么古怪的地方呢？
4.温柔可亲——一声不出。（用前面的方法，运用课件感悟猫的古怪。） 预设：重点指导（课件辅助感受）： （1）理解“蹭”字。
①学生用动作表示蹭。②练习说话：猫一边蹭一边仿佛在说……
（2）“印几朵小梅花”（动画演示）；“叫声变化多端”（出示课件）。 （3）（出示课件）对比阅读：从课文内容上直观感受猫“一会高兴，一会生气”的“古怪”。
5.胆小——勇猛。
（1）学生由生活创设情境，体会猫的胆小。 （2）（动画演示）猫与蛇：看猫斗蛇，齐读句子。 预设：模仿蛇与猫的对话：
蛇威风凛凛地说：“快让开，我可是剧毒无比的眼镜蛇……” 猫毫不示弱道：“……”
（3）配图朗读：读出猫的古怪。（出示课件） 6.大家带着自己的感情把这三段文字再读一读。 （三）品悟人猫之“情”
1.那只淘气可爱的小猫，老舍先生很是疼爱，那长大了的古怪的猫，老舍先生喜欢吗？
学生读课文，思考：你从哪些句子中读出来的？你怎么读出来的？ 教师预设：（教师适时出示相关图片和语段）
（1）作者在写猫的古怪时，用“出去玩玩”“不回家”等，说明他把猫不仅仅当作一只小动物，而是看作了家里的一个成员，他是多么喜爱这只猫啊！
（2）“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，本来是黑乎乎的猫爪印，作者却说是几朵美丽的小梅花，可见有多喜欢它。
（3）对于猫的叫声，作者连用了四个词语：“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”，简直把它写成歌唱家了。
……
2.过渡语：
可以说，全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。正是有了爱，作者才把猫写得活灵活现。那么，猫对主人有没有感情呢？
（教师适时出示图片和语段）：（“蹭”“踩印几朵小梅花”“抓痒”……） 师生共赏：“蹭”——（出示课件：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”）读——播放视频·欣赏——赏析
小结：一个不起眼的“蹭”字，却写出了人与猫之间的美好情感。人爱猫，猫亲人，真是其乐融融呀！我们一起来感受一下。（配乐朗读语段）
三、自读自悟，体会“可爱”
过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！那么，对于满月的小猫们，老舍先生又是怎样的态度呢？下面我们将继续探究。
1.认真朗读第6自然段，画出小猫的淘气、可爱之处，同桌互相交流感受。 预设：（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（从“淘气”中可以看出小猫的可爱。）
（2）妈妈的尾巴，一根鸡毛……好玩具，耍个没完没了。（从“耍个没完没了”，可以看出小猫很顽皮。）
小结：刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说出理由，真棒！（板书：鸡毛、线团）
（3）……再跑再跌……（板书：摔、跌、跑）——小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。
（4）……撞疼了也不哭。（板书：撞）——小猫勇敢、坚强。
（5）……逐渐开辟新的游戏场所。——这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。
①“开辟”是什么意思？
原来的游戏场所在哪里？（板书：屋子里）
扩展到什么地方？（板书：院子里——老舍先生养花的地方） ②这句话在文中起什么作用？（承上启下）
③有感情地朗读这句话。（试读——个读——齐读）
（6）……花盆里摔跤，抱着花枝打秋千——在新的游戏场所，小猫又找到了新玩法，它们是怎么玩的呢？
（板书：在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千）
①可想而知，后果是什么？——枝折花落。“折”是什么意思？“落”是什么意思？
②这对于花草来说就是——遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？——遭了殃。
（7）对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它们的喜爱之情来呢？ （8）有感情地朗读：试读——个读——齐读。
小结：同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为满月的小猫们比起古怪的大猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫们更可爱！
2.写话练习：你能不能用自己的话写出一只淘气可爱的小猫来呢？ （1）试写与交流。
（2）练习：仔细观看课件上的录像片段，展开合理的想象，试用几句话写小猫的淘气。
四、拓展阅读，赏析名段（篇）
过渡：读完老舍先生栩栩如生的描述，我们眼前仿佛出现了一群温柔可亲又调皮可爱的猫，不由得喜爱上了它们。同样是写猫，作家夏丏尊和周而复笔下的猫又有什么特点呢？阅读下面的两个片段，比较他们描写的异同吧！
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。
——选自夏丏尊的《猫》，有改动
它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼
骨头似的白胡须，傲傲地动着。
——选自周而复的《猫》，有改动
预设：借助表格，通过小组讨论比较老舍的《猫》与夏丏尊、周而复的《猫》片段的相同与不同之处。
明确： 相同之处 不同之处 通过性格来表现 《猫》（老舍） 《猫》（夏丏尊） 都表达了对猫的喜爱之情 通过一家人对小猫的态度来表现 通过样子来表现 《猫》（周而复） 五、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结教学内容。
小结：这节课，我们通过探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言所陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法。 （2）摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
六、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。