发布时间 : 星期二 文章2011年第一学期小班教研组计划更新完毕开始阅读3f86bfd5284ac850ad0242b3
月教研组计划。 2、了解本学年教研组专题研究重讨 理论学习 晓庆 份 2、 明确小班点。 教研组专题研究。 10月“小班个别化学习活动1、学习《3-6岁儿童学习与发展指集体研南》中的小班幼儿的年龄特点和教育目标。 2、共同设计和投放探索世界——益智区材料的情境性投放，并开展实践。 1、继续学习《3-6岁儿童学习与发实践研展指南》，为创设个别化学习活动讨 材料提供理论基础。 2、共同设计表达表现——语言区微格教研 行为跟进 讨 实践研究 主持：尤 晓庆 实践：小1班 份 中材料投放情景性的实践”研讨（1） 11月“小班个别化学习活动主持：尤 晓庆 实践：小2班 份 中材料投放情景性的实践”研讨（2） 的材料设计 12月“小班个别化学习活动共同设计表达表现——建构区的材料设计 观摩研讨 主持：尤 晓庆 实践：小3班 份 中材料投放情景性的实践”研讨（3） 1月份
2012学年度第一学期小班组教研计划
专题研究阶段小结 1、各班专题案例交流展示 2、梳理研究经验，并进行文本汇总。 经验交流 主持：尤 晓庆 索取号：3101178033-202002-2012-011 发布日期：2012-09-28 12:58:738
一、师资情况分析
内年龄结构 容 40岁以上 30~430岁0岁 以下 学历结构 硕士及以上 本科 专科 专业结构 学前非学教育 前教育 专业层次 幼教一级 幼教未定二级 级及外聘 人1人 1人 10人 数 1人 9人 2人 6人 6人 9人 1人 2人 比8.3% 8.3% 83.3% 8.3% 75% 16.7% 50% 50% 75% 8.3% 16.7% 例 ★ 优势展现
1. 教师队伍比较年轻，充满活力，工作上积极上进，想法与时俱进。 2. 返聘教师经验丰富，给与新教师很多经验。 ★ 弱势分析
1. 青年教师较多，带班经验较不丰富，遇到问题缺乏应对的能力。 2. 专业内涵较缺乏，专业素养需提高。 二、指导思想
依据市教研室、区教育局、托幼办、区幼教研训部以及幼儿园业务工作思路与安排，继续积极落实《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》文件要求，以幼儿园2012学年度园务计划为依据，以幼儿园生活环境的创设为研究点，以业务大组活动为指导、教研活动为抓手，聚焦本园的保教质量，全面提高幼儿园课程管理与实施的规范性，促进幼儿均衡发展，促进教师专业化水平提高，进一步提高幼儿园教育教学质量。 （二）研究重点分析 1．优势表现：
1）在上学年个别化学习环境创设中，每位组员都利用自己的智慧和资源，共同
收集理论和实践资料，为班级环境创设和材料制作提供参考。每月研讨主题背景下一个区域的有层次性的个别化操作材料，每班制作一式多份，教师有目的有计划的投放，再进行反思交流。在交流过程中老师们有问题就问，有精彩的就记录，有所想马上发表自己的意见和建议。在观摩及时交流的过程
中，锻炼了老师们的观察能力以及反思能力，更提高了教师创设更适合本班孩子发展的主题环境的能力。
2）上学期中，我们开展《家园合作开展大班社会体验的实践研究》的课题和“感
恩小喇叭”“小记者采访”“升旗仪式”等特色课题，通过研究和实践，组员们积累了一套系统的课题研究经验，课题研究成果在日常教学中得到充分体现与落实，每月教师会和家委会代表共聚一堂，商议出每个月的社会实践方案，然后由家长们带领幼儿进行实践。在实践的过程中，培养了孩子的社会责任感，进一步凸显我园课题研究的实效性，扩大社会影响力。活动得到了家长的一致肯定和支持，为本学期开展《家园合作开展小班亲子辅导的实践研究》和“精彩一刻”特色课题积累了过宝贵的经验。 2．弱势分析：
1）教师们对幼儿园生活环境的创设研究与实践能力比较欠缺的。如：幼儿园生活环境的基本概念，生活环境的创设与布置等问题仍需要进一步在实践操作中学习与提高认识。
2）对于小班课题《家园合作开展小班亲子辅导的实践研究》和“精彩一刻”，如何能更好地进行家园合作，还需进一步探讨。
3）教师对小班的个别化学习活动的研究与实践能力欠缺，如：符合小班年龄特点的个别化学习区域如何划分，区域与区域之间的间隔如何摆放；个别化学习中教师如何观察与指导；个别化学习中环境的创设，材料的投放等问题仍需要进一步学习。 三、工作目标
1．紧跟区研训部生活项目小组的研究，分析与思考小班幼儿生活环境创设的具体做法，运用现场教研、互动交流等方式，推助教师对于小班幼儿在生活环境创设理论与实践能力上的提升。
2.继续开展幼儿个别化学习的研究，帮助教师积累小班个别化学习环境创设和材料制作的经验，提高教师的个别化组织与指导能力。
3.加强教研组管理，强化课程执行的效度，以“规范落实，有效检测”为手段，以多样化的教研形式为动力，不断激活教研智慧，助推青年教师成长，进一步提升教研组的研究实力。
四、具体教研活动安排预设 （一）教研组主要工作及研究内容
1. 结合区教研室、幼儿园业务工作安排，本学期小班教研组的专题研究重点是《小班年龄段生活环境创设的实践研究》，积极创设适应小班幼儿的生活环境，推进教师专业化水平的提高。
同时继续开展小班个别化学习材料验证调整的工作，让个别化材料能更有效的满足、促进幼儿的不同需求发展，也提高教师观察、制作、反思、调整的能力。 （二）每月具体安排 时 间 9 月 重点研究问题 1.幼儿园生活环境的理论梳理。 2.“好听的声音” 主题下的个别化学习的环境创设研究 研究思考点 第1次教研活动： 1.什么是幼儿园生活环境？小班的生活特点有哪些？ 2.根据工作、学习的经验，说说各自了解的幼儿园小班生活环境有哪些? 3.分领任务：各班负责一个生活版块的内容，制作环境创设的计划。 第2次教研活动： 1、该主题下有哪些价值点是适合开展个别化学习的？ 2.具体材料如何制作与投放？ 3.分领任务：个班分领一份材料进行制作，然后分发到各个班级。 教研方式 负责人 集体研讨 张晓芳 赵婷婷 集体研讨 调整 下月准备： 1.交流前一阶段个班负责版块生活环境创设情况创设情况，交流时不但要说做了什么，怎么做的，更要说清在此项生活环境创设后，对于班级里幼儿的观察（语言、行为等）。 2.预约交流班级，提前拍好视频。