发布时间 : 星期四 文章人教版小学语文二年级下册语文课程纲要 全册更新完毕开始阅读3fcdf42da9956bec0975f46527d3240c8447a1f5
语文课程纲要基本框架（试行）
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社 适用年级：小学二年级下册 总课时安排：110
课程背景：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 课程目标：
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表
达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 课程内容及进度安排：
教学主题 教学重难点 教学内容 单元导读课 课时 2 3 3 1 1 1 1 1 2 4 4 1 1 1 第一组： 阅读与春天整体识写课 美丽 的春天 有关的童话、基础阅读课（1、2、3） 古诗等，走进整合阅读课（4+） 春天，感受春拓展阅读课（可有可无） 天，发现春天交流表达课（口语交际） 的特点。 写话指导 交流表达课（展示台） 通过阅读理单元导读课 第二组： 解课文，结合整体识写课 生活实际，感基础阅读课（5、6、7、8） 心中有爱 悟、发现人的深入阅读课（6） 品质的美好，整合阅读课（自主选择） 培养学生助交流表达课（口语交际） 人为乐、充满班级故事会（展示台） 爱心的品质。 我会查字典（展示台） 了解祖国的单元导读课 1 1 1 2 4 1 2 第三组： 辽阔、美丽，整体识写课 可爱 的祖国 激发学生认基础阅读课（9、10、11、12） 识家乡的渴整合阅读课（自主选择） 望和赞美家交流表达课（口语交际、展示台） 乡的感情。 培养学生爱单元导读课 1 2 2 1 1 2 4 2 4 4 1 2 2 第四组： 动脑筋、勤于整体识写课 动手 又动脑 动手的好习基础阅读课（13、15） 惯，培养学生整合阅读课（14和16） 的创新意识拓展阅读课（可有可无） 和实践能力。 交流表达课（口语交际、展示台） 期中复习 单元复习课 理解课文内单元导读课 第五组： 容，了解文中整体识写课 走进 大自然 所涉及的自基础阅读课（17二、18、19、20） 然知识。积累整合阅读课（古诗品析） 学习方法，养整合阅读课（自主选择） 成良好的学交流表达课（口语交际、展示台） 习习惯。