发布时间 : 星期四 文章地理八年级上人教新课标3.3水资源教案（精）更新完毕开始阅读402e6064a22d7375a417866fb84ae45c3b35c233
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【课型】新授课 【课标要求】
● 运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 ●结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 【教学目标】
1、知道目前人类利用的淡水资源的主体，分布和比重，了解水资源紧张的原因。（重点）
2、我国水资源时空分布不均的特点，对于我国社会经济发展的不利影响及采取的有力措施。（重点）
3、了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。培养学生惜水、节水的美德，增强学生保护水资源责任感和紧迫感。（难点） 【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组讨论法、读图法。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学生边欣赏边感悟，“水是生命之源”通过视频感对人类的重要性。 学生结合生活实际，通过所见所闻或创设情境导入新课 教师播放央视视频《关注水环境、水资源新闻宣传片》：引出水资源。 提问：水的作用？ 水是生命之源，有了水，生命才得以延续，人类才得以繁衍生息，社会才承接过渡 得以发展。我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。 亲身体会，举例子分析水在生活中无处不在：如生活用水、工业和农业用水。 受水资源的重要性，激发学生的求知欲。 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载
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自主探究 水 资 源 与 生 产 生 活 探究活动一： 教师出示“地球上的水体组成”图片，引导学生探究： 1、“读一读”： 地球上的水体构成，大部分是？淡水主体？ 2、“说一说” 目 前人们直接利用的淡水资源有哪些？ 3、“忆一忆”： 地球上海陆分布状况？ 4、“议一议”： 地球是个“水球”但是个“缺水”的水球，请结合生活实例说说我国水资源短缺的原因？ 教师展示“令人震撼”的水资源严重短缺的图片及相关资料： 探究图片： 通过展示图片，培养学生读图的能力，并且激发学生探索地球水资源的奥同桌之间相互交流讨论，然后再展示记忆，我的发现： 地球上96.53%为 水，目前人们直接利用的淡水资源主要是 、 、 ；它们的储量仅占全球淡水总量的 。 学生思考回顾： 三分陆地 七分海洋 学生以小组为单位，自由讨论，交流看法，然后总结探究合作的结果，最后派学生代表发言； 展示交流成果： 1、生产生活用水量的增加； 2、生产生活导致水污染； 3、水资源浪费现象严重 4、地球本身淡水资源少； 5、我国水资源总量丰富，但人均占有量少，再加上分布不均，很多地方水资源供不应求。 学生有感情的阅读朗诵： 秘及学习地理的兴趣，树立探求真理的人生观。 温故知新 学生畅所欲言：给他们一个展示自我的机会，鼓励 学生勇于发言，培养学生自信能力。 通过多媒体展示图片及相关数据，生动形象且直七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载
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家庭节水 6、“想一想”： 我国水资源短缺应采取哪些措施？ 友情提示： 5、“记一记”： 我国水资源的基本国情特点？ 中国缺水城市分布材料 1、据统计，截至2012年下半年，全国城市缺水总量达60亿立方米，全国660多个城市中有400多个存在不同程度的缺水问题，其中有136个缺水情况严重。 2、建设部曾预计，中国缺水的高峰将在2030年 。 观地展示了水资源严重短缺的问题，从负面说明水的重要性；培养学生惜水意识，树立水资源的危机感观。 巩固强化 夯实基础 分组讨论、合作探究，发挥学生的集体智慧，培养学生的合作学习意识；树立惜水、节水的美德，增强学生保护水资源责任感。 同桌之间相互提问，加强记忆，然后学生个别展示： 我国水资源总量丰富，但人均占有量少，分布不均。 学生分组讨论，畅所欲言，集思广益；把自己的观点相互分享一下，然后把观点一致的记录下来，最后派代表发言； 我的观点、我的做法： 1、生产生活用水量的增加，导致水资源短缺 控制人口增长 2、 防生产生活导致水污染，七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载
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工业节水 拓展提升： 你知道吗？3月22日是什么日子？“中国水周”又是什么日子？“中国节水标志”的含义吗？ 友情提示： 世界水日：3.22 中国水周： 3月22-3月28日 2012年的“世界水“水与粮食安日”主题是：全”（Water and Food Security） 农业节水 治水污染 3、我国水资源总量丰富，但人均占有量少，再加上分布不均，很多 控制地方水资源供不应求。人口增长 4、水资源浪费现象严重 节约用水 5、地球本身淡水资源少 海水淡化 大连海水淡化工厂 学生结合多媒体展示，尝试回答： 中国节水标志的含义： 绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 教师分步诱导，层层递进，适时补充，激活思维，开阔视野。 通过分角色表演，体现学生的互动环学以致用：（现场采访） 从我做起，节约无小推选一位学生扮演小记者，现场采七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载