发布时间 : 星期六 文章群文阅读课题研究总结更新完毕开始阅读4051814c00768e9951e79b89680203d8ce2f6acd
7、落实了实验课堂展示活动。课题组安排了每位实验教师上展示课，其余教师通过听课、评课的方式进行研究，同时完成课堂实录，以此促进全体实验教师共同学习、共同研究、共同反思、共同进步，促进课题研究的高质量完成。 8、形成了浓厚的科研氛围。在研究过程中，我们课题组教师和谐奋进，全组教师刻苦学习教育理论，不断更新教育观念，互相协作，互相研讨，新老教师“联”起来，骨干教师“亮”起来，全员“动”起来，老师们逐渐由“教书匠”向“学者型”转变，由“经验型”向“科研型”转变。 二、课题取得的阶段成果
课题进行到现在，学生的习作能力得到了大幅度的提高，现将一些成功之处汇报如下：
（一）学生的积累意识增强。我们要让学生的习作走进生活，鼓励并培养学生善于观察生活，乐于体味生活，勤于记录生活。让学生把看到的，感受到的点点滴滴写下来，想写什么就写什么，能写几句就写几句，这些自然成为以后作文时很好的素材，学生现在养成了随时留心观察生活的习惯。
（二）学生的阅读兴趣增强。从实行课题以来，老师们有意识地引导学生看课外书，并且在课堂上交流课外阅读的体会，引导学生从课外阅读中积累优美词句，学习写作方法。经过调查分析，学生加上平日的课堂作文、随文练笔以及日
记，学生的写作量得到了大幅度增长，习作水平也提高的很快，更可喜的是孩子们愿意动笔将自己看到的、想到的事情写下来，在屡次的语文质量分析会上，我们课题组学生的习作能力得到了学校领导和其他教师的一致肯定，这也是我们有目共睹的成绩。
三、存在的问题及改进措施
虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。
（一）实验教师的培训和学习不够。要进一步“请进来走出去”，积极邀请市县专家到校培训指导，强化理论培训。 （二）课题研究力度不大。本期对课题还须加强备课组活动，充分发挥集体的力量和智慧，提高课题实验的研究水平。
“群文”在拓宽学生的阅读范围，提高他们的阅读兴趣，培养他们自主学习能力、阅读能力、小组合作能力和口语表达能力以及组织能力这些方面都有着较为积极的作用。在这个课题下，还有许多值得我们不断研究的问题。