发布时间 : 星期六 文章新人教版小学数学三年级下册精品教案第二单元第3课时更新完毕开始阅读40888fadae1ffc4ffe4733687e21af45b207fe26
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三_年级_数学_学科备课活页 第_2章（单元）节 3课时
课题 两位数除以一位数 设计者 课标分析 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初认识分数和小数；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。 数学思考 1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单 现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感； 2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 3.会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 学生在前面的学习中对除法有了初步的认识，为本单元的学习奠定了知识基础，也为后面的学习奠定了基础。所以，本单元内容在整套教材中具有承上启下的作用。教师在引导学生学习本单元时，要注重培养、提高学生的计算能力，激发学生的学习兴趣。 学生在日常生活中经常遇到或用到有关计算的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解決实际问题的范围，提高学生解決问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的数学进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习四则运算做好铺垫。 教材分析 学情分析 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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1.使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。 教学目标 2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。 1.理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 重点 2.理解除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 1.理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 难点 2.理解除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 教学方法 教具准备 情景创设，小组合作，讲授法 挂图 预设教学流程（含评价设计） 一、课前检测 师布置任务： 师生自查、互查预习单。 预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。 二、谈话导入 设计意图说明 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，即一位数除两位数的除法。 二、合作交流，探讨新知 1、呈现教材第15页主题图。 要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。 教师根据画面内容，编一道除法应用题。 2.出示教材第15页例1。 三（1）班和三（2）班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵？（1）提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式： （学生列式：42÷2） （2）42是由几个十和几个一组成的？谁会口算42÷2？怎样想？得多少？ （3）生: 40÷2＝20 2÷2＝1 20＋1＝21 （4）笔算：42÷2。 师：刚才口算方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？ ①学生独立计算，反馈。 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商是2个十，要在商的十位上写2，用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0，表示十位上的数已经分完了，个位上还有2，要落下来继续除，2除以2得1，要把商写在个位上，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0，表示个位上的数也分完了。 ②提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上？ 笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。 小试牛刀 选题源于教材P16做一做 生独立完成，集体订正。 3.出示教材第16页例题2。 四（1）班和四（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班种多少棵？ （1）先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式？ （2）让学生自行动手操作，弄清算理。 师：52平均分2份，让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。 ①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，还剩1捆，余下的1 资料来源于网络 仅供免费交流使用