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共读·共写·共同生活
教育是一种给予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。
? 暮省——相互编织有意义的生活
暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分以及日常的生活方式。
（一）读〃写〃绘 什么是读〃写〃绘？
是用阅读图画书、讲故事、诵读童谣儿歌、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。
2．读写绘实施建议
务必认清所有的写、绘都是以读为前提的，要做到以读促绘、以读促写。 结合?阶梯阅读?活动，每周一幅（视个体或年级而作适量地增加），由学校统一提供A4纸。
要逐步地引导学生从图----图文结合-----以文字为主的创、思、写过渡，于二年级下半年，基本进入文字创作。
利用?环境识字本?加快学生识字，为提前独立阅读奠定基础。
不是为了培养画家；为了基于他丰富生命体验的创造与表达；不是为了技法--- 包括说话、作文的技法；不能临摹现成的卡通。
早期使用色块而不是线条；即先用油画棒感受色块，然后依据各人特点选用细蜡笔、水彩、水墨、粘贴等手段创作。
做好《读〃写〃绘》的班级动态评比和学校的定时评比展示活动。 3．读〃写〃绘教学策略： （二）共写随笔
1、什么是共写随笔？
教师要自觉地引导学生把随笔与日记视为?三省吾身?的生活方式，并提笔参与学生的成长（即：批阅学生的随笔日记）。利用师生共写随笔引领儿童走向自主与成熟。而学生随笔，逐渐地丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造、数学日记等多种形式。
2、共写随笔实施建议
教师不能以作文的要求来评价学生的随笔，使得学生的随笔肯定带有明显的作文倾向。
务必认清所有的写、绘都是以读为前提的，要做到以读促绘、以读促写。 老师对学生随笔批阅重在与学生进行谈心、引导学生生活得更加精彩。 原则上每周一篇，视个体或年级作适当地增减。
各班要经常性地开展评比展示活动，学校每学期举办一次随笔评比活动。 从中、高年级开始，练写数学日记。
? 毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读书包的管理 （一）书包的介绍
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共读·共写·共同生活
这批书是新教育实验?营造书香校园?项目组赠送的，每一套为一箱，每箱有14本书，其中有一本是由慈善大师证严法师所著的《静思语》，一本是《儿童阶梯阅读丛书导读手册》，其余12本为各个年段孩子阅读丛书。目前我校共有适合低、中两个年段学生阅读的21个书包。
（二）使用建议：
1、务处统一分发到各班，补充和丰富班级图书角的图书，各班要做好登记，造册工作。
2、要做好图书的借阅、保管、管理工作。
3、指导老师首先要阅读一下指导手册，这本指导手册很重要，对每本书都有一个阅读指导，这个阅读指导包括三部分：作品引读、共读建议、延伸活动。都是由全国有名的毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读辅导名师所设计，由新教育实验总课题组审阅所定。当然，我们也可以针对我们学生的阅读水平设计一些别的问题。把这个阅读手册利用好，可以提高阅读效率。
4、组织好读书，开展好活动。新教育实验总课题组倡导的?晨诵午读暮醒?读书生活方式是一种幸福的也是师生共同成长的生活方式。我们可以开展读书沙龙活动、读书交流会、讲故事比赛、有奖读书体会征文等。目的在于激励培养孩子的阅读热情，营造一种良好的读书氛围。
5、们要利用好这套丛书，发挥好这套书作用，宁可读烂，不可保管的新新的而
不阅读，读烂可以换，可以再补充。
晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识 与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。通过一种整合的生活方式，并结合学科课程的学习，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。
儿童阶梯阅读研究，就是为每一个儿童寻找到他此时此刻最适合的童书；在他们成长的每一个时刻，一定有着这一时刻最适宜的一本童书。这些精心挑选的童书，将在娓娓动听的故事中，告诉儿童和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思……它们将编织出一张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。
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第三章 小学分年级必背古诗词作品选
各年级必背古诗篇目分配表
（表一） 年级 学期 期 中 前 期 末 前 第 一学期 咏 鹅 （骆宾王） 登鹳鹊楼 （王之涣） 6篇 静夜思 （李 白） 悯农之锄禾 （李 绅） 风 （李 峤） 敕勒歌 一 春 晓 （孟浩然） 古郎月行 （李 白） 第二学期 游子吟 （孟 郊） 早发白帝城 （李 白） 8篇 忆江南 （白居易） 绝句之迟日 （杜 甫） 咏 柳 （贺知章） 寻隐者不遇 （贾 岛） 回乡偶书 （贺知章） 望庐山瀑布 （李 白） 第一学期 江畔独步寻花 （杜 甫） 四时田园杂兴 （范成大） 8篇 鹿 柴 （王 维） 江 雪 （柳宗元） 山 行 （杜 牧） 梅 花 （王安石） 二 长歌行 悯农之春种 （李 绅） 第二学期 竹里馆 （王 维） 题西林壁 （苏 轼） 8篇 绝句 （杜 甫） 望天门山 （李 白） 游园不值 （叶绍翁） 送元二使安西 （王 维） 宿建德江 （孟浩然） 枫桥夜泊 （张 继） 第一学期 望洞庭 （刘禹锡） 墨 梅 （王 冕） 8篇 乐游原 （李商隐） 逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿） 赠汪伦 （李 白） 凉州词 （王 翰） 三 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） 独坐敬亭山 （李 白） 第二学期 渔歌子 （张志和） 浪淘沙 （刘禹锡） 8篇 春 日 （朱 熹） 小 池 （杨万里） 晓出净慈寺送林子方（杨万赋得古原草送别 （白居易） 里）
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（表二） 年级 学 期 期 中 前 期 末 前 元 日 （王安石） 秋浦歌 （李 白） 芙蓉楼送辛渐 （王昌龄） 第一学期 7篇 商山早行 （温庭筠） 秋 夕 （杜 甫） 九月九日忆山东兄弟 凉州词之黄河 （王之涣） （王 维） 四 清 明 （杜 牧） 江南逢李龟年 （杜 甫） 第二学期 寒 食 （韩 翃） 竹枝词 （刘禹锡） 7篇 乌衣巷 （刘禹锡） 题临安邸 （林 升） 饮湖上初晴后雨 （苏 轼） 出 塞 （王昌龄） 第一学期 塞下曲 （卢 纶） 夏日绝句 （李清照） 6篇 滁州西涧 （韦应物） 泊船瓜州 （王安石） 江上渔者 （范仲淹） 五 江南春 （杜 牧） 六月二十七日望湖楼醉 第二学期 朝天子?咏喇叭 （王 磐） （苏 轼） 7篇 惠崇《春江晚景》（苏 轼） 竹 石 （郑 燮） 四时田园杂兴 （范成大） 村居 （高 鼎） 第一学期 别董大 （高 适） 闻官军收河南河北（杜 甫） 6篇 七步诗 （曹 植） 秋夜晓出篱门迎凉有感 示 儿 （陆 游） （陆 游） 书湖阴先生壁 （王安石） 六 菩萨蛮〃书江西造口壁 第二学期 （辛弃疾） 春夜细雨 （杜 甫） 5篇 已亥杂诗 （龚自珍） 从军行 （王昌龄） 石灰吟 （于 谦）
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