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金川区第二小学2012—2013学年度第二学期五年级数学教案
备课组成员：肖若兰 王冬菊 李吉燕 主 备 人：李吉燕
第三课时
教学目标：
1、使学生初步掌握2、5的倍数的数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是否是2或5的倍数。
2、培养学生观察能力以及分析概括能力。 3、培养学生会观察，爱动脑的良好学习习惯。 教学重点：
会判断一个数是否是2或5的倍数。 教学难点：
灵活运用新知，解决实际问题。 教学模式：
四步教学法模式 课时安排：一课时
教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境
同学们，首先老师要和同学们进行一次比赛。我请一个同学报数，看看谁能很快的说出它是否是2的倍数。大家可以看到，老师能很快的说出任意一个数是否是2的倍数，你想学吗？今天我们就一起来学习一下。
二、自主探索
（一）2的倍数的特征
1、请你举出几个是2的倍数的数。
学生举例子。学生口答，注意：板书的时候写上省略号。 2、请同学们仔细观察，看看这些数有什么特征？ 学生可以先在学习小组里说一说，再向全班汇报。 3、谁能总结一下，怎样的数是2的倍数 4、练习：口答下列数是否是2的倍数
教师总结板书：个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。 36、51、48、65、78、104、153、280 学生抢答并说明原因。
（二）教学奇数和偶数的概念
（指着白板）自然数中，是2的倍数的数叫做偶数；不是2的倍数的义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册（人教版） 授课人：王冬菊 修改与补充
金川区第二小学2012—2013学年度第二学期五年级数学教案 数叫做奇数。
1、什么是奇数、什么是偶数？（学生举例）
2、奇数和偶数各有多少个，最小的奇数和最小的偶数各是多少？ 重点强调：0也是偶数。
3、练习：第17页做一做中习题
下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数？
学生独立练习，继续巩固奇数和偶数的概念。 （三）5的倍数的特征
那怎样的数是5的倍数呢？请同学们在书上表中找出5的倍数，并涂上颜色。看看有什么规律？
[板书；个位上是0或5的数，是5的倍数。] 练习：下面哪些数是5的倍数？
44、50、65、76、85、101、135、280、1231 学生口答，并说明理由。
（四）教学既能被2整除又能被5整除的数的特征。 出示一组数：
12、25、40、80、275、320、694、3100、202、 以上这些数中，哪些既是2的倍数，又是5倍数？ 学生讨论，并交流。
总结：个位上是0的数既能被2整除，又能被5整除。 三、巩固练习
1、说说你身边哪些数是奇数，哪些数是偶数？ 学生举身边的例子。 2、出示做一做中习题，
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？
四、总结反思
同学们，这节课我们探索了2、5的倍数特征，谁能具体说说2、5的倍数特征？
五、布置作业 P20第1、3题。
附：板书设计
2、5的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8、的数是2的倍数
个位上是0或5的数是5的倍数
教学后记： 义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册（人教版） 授课人：王冬菊 金川区第二小学2012—2013学年度第二学期五年级数学教案
备课组成员：肖若兰 王冬菊 李吉燕 主 备 人：肖若兰
第四课时
教学目标：
1、使学生初步掌握3的倍数的数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。
2、培养学生的观察、总结、概括及判断能力。 3、培养学生动脑思考的良好习惯。 教学重点：
会判断一个数是否是3的倍数。 教学难点：
探索3的倍数特征 教学模式：
四步教学法模式 课时安排：一课时 教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境
今天老师和同学们来一场“你说数，我判断”的比赛，谁愿意接受挑战？
由同学任意说出十个数，参赛双方判断是不是3的倍数。判断又对又快的为获胜方。
让生说说他是怎样判断是不是3的倍数，今天我们来学习。 二、自主探索
1、写出50以内3的倍数。
2、学生口答，教师板书：3、6、9、12、15、18、21、27、30、33、36、39、42、45、48、
3、仔细观察，你能找出这些数的规律吗？ 小组讨论，集体汇报交流。 1 2 2 4 2 7 义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册（人教版） 授课人：王冬菊 修改与补充
金川区第二小学2012—2013学年度第二学期五年级数学教案 1+2 2＋4 2+7
总结：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 引导学生理解3的倍数的特征。 4、你能举一些3的倍数的例子吗？ 并说明为什么它们是3的倍数。 三、巩固练习
1、下列数中哪些是3的倍数？
14，35，45，100，332，876，74，88
2、再下面每个数的□里填上一个数字，是这个数有约数3。 □7、4□2、□44、56□
3、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是多少？ 四、总结反思 通过这节课的学习，大家有什么收获？ 五、布置作业 P20第4、5题 附：板书设计
3的倍数的特征
3的倍数： 3、6、9、12、15、18、21、27、30、33、36、39、42、45、48……
1 2 2 4 2 7 1+2 2＋4 2+7
教学后记：
义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册（人教版） 授课人：王冬菊