发布时间 : 星期五 文章新苏教版小学四年级数学下册教案全册2019年用word资料207页更新完毕开始阅读417f41c900d276a20029bd64783e0912a2167cc5
让学生量一量每个图形旋转的度数，明确：对应边旋转的度数就是图形旋转的度数。 2、做练习一第4题。 （1）出示第（1）题，怎样把三角形绕点A旋转90°呢？自己在下面试一试，如果有困难，可以用方格纸剪一个完全一样的三角形在图上转一转。 活动后组织反馈，说旋转后边的位置的确定方法。 （2）出示第（2）题，先让学生做后反馈：你是怎样画出旋转后的四边形的？解决这个物体应先确定那条边的位置？ 四、全课总结 怎样画旋转后的图形？ 板书设计 教学 反思 主备人： 左灏 授课人： 全册第 3 课时 课 题： 轴对称图形 第 1 课时 单元第 3 课时
教学内容： 教科书第5～6页例4、例5和随后的“试一试”、“练一练”，练习一第5、6题 教学目标：
第 9 页
1、使学生通过具体的操作活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2、使学生经历从轴对称的角度欣赏和图案的过程，初步感受轴对称图形的结构美，体验轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。
3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受与同伴合作交流的乐趣，获得学习成功的体验，增强对图形变换的兴趣。 教学重点：
认识轴对称图形及其对称轴，能画出简单轴对称图形的所以对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 教学难点：
能画出轴对称图形的所有对称轴 教具准备：
PPT 教学程序： 首备设计 一、复习引入 1、我们在三年级已经初步认识了轴对称图形和它的对称轴，下面我们来复习以前学过的知识。 2、下面的图形哪些是轴对称图形？ M 卍 集体备课意见 二次备课记录 提问：为什么前4个图形都是轴对称图形，最后一个图形不是？ 3、引入：今天我们就在以前所学知识的基础上继续学习轴对称图形的有关知识。 板书：轴对称图形。 二、教学新课 1、教师例4 出示例4的方格图，让学生说说图中的三个图形哪些是轴对称图形？怎样判断一个图形是不是轴对称图形？ 明确：要想知道一个图形是不是轴对第 10 页
称图形，就要把这个图形折一折，看看折痕的两边是否完全重合。 （1）认识对称轴 让学生把第113页的三个图形剪下来，折一折，看看前面的判断是否正确。 先折长方形 学生在活动时，教师要帮助个别有困难的学生，并对学生的活动进行指导。 完成后全班交流：判断一个图形是不是轴对称图形关键看什么？把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，你有几种不同的折法？ 小结：像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。（板书） 问：你能说说长方形有几条对称轴？ （2）画对称轴 你能画出长方形的对称轴吗？ 请你说说你是怎样画长方形的对称轴的。 明确：对称轴一般画成点划线，即： ． ． ． （3）教学“试一试”正方形纸有几条对称轴？你能折一折，画一画吗？ 交流：谁来说说你是怎样折和画对称轴的？ 明确：正方形有4条对称轴。 小结：由此可见，长方形和正方形都是轴对称图形，它们的对称轴的数量不一样，长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴。沿着任何一条对称轴对折，图形的两边都能完全重合。 2、教学例5 出示例5方格图，请你们想一想，这第 11 页
个轴对称图形补完后得到一个什么图形？ 可以怎样画出这个图形的另一半？你们试着画一画。 学生在补画另一半时，教师要和学生一起交流怎样把轴对称图形补全。 交流：谁来说说你是怎样画出另一半的？（尽量让学生多说。） 明确：补全轴对称图形的另一半，先数格子，找出对应的顶点，再顺次连接这些点，画出图形的另一半。 三、巩固练习 1、练习一第5题 出示第5题图，请你们观察后说说每一个图形的特点。（每一个图形的变成相等） 指出：像这样每条边都相等的多边形叫作正多边形。 那就请你们剪下第115页的图形，折一折，数一数它们各有多少条对称轴，说说你发现了什么？ 明确：正多边形有几条边就有几条对称轴。 2、练习一第6题。 先独立完成，完成后展示学生画出的图形，并说说是怎样确定图形另一半的顶点的，并说出怎样根据找出的顶点把轴对称图形补全的。 四、全课总结 通过这节课的学习你有什么收获？ 五、作业 基础训练相关内容。 板书对称轴图形 对称轴 ． ． ． 第 12 页