发布时间 : 星期日 文章新苏教版小学四年级数学下册教案全册2019年用word资料207页更新完毕开始阅读417f41c900d276a20029bd64783e0912a2167cc5
课 题： 认识含有万级和个级的数 第 1 课时 单元第 2 课时
教学内容： 教科书第3～4页例2、随后的练一练，练习二第4～8题 教学目标：
1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，借助计数器认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。
2、让学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。 教学重点：
掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。 教学难点：
万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。 教学程序：
首备设计 一、复习旧知，引入新课 1、(出示黄山景区图片)这2010年到黄山游玩的人次大约有130000人次。 （生读数）这是我们上节课认识的整万数。其实2010年到黄山游玩的游客具体人数不止13万，是多少呢？ （板贴数字卡片：133212）指定生读、并说一说是怎么想、怎么读的。（出示数位顺序表） 2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。（板书课题：认数2） 二、自主探究，学习新知 第 21 页
集体备课意见 二次备课记录 1、教学认、读、写不含0的数。有人预测再过50年到黄山游玩的游客可能达到（师添上两数字卡片变成：52395239）人。 （1）让学生自由读并说说为什么这样读。 （2）学生之间互相说说这个数的组成。 （3）比较万级数的读法和个级数读法的不同。 小结：读前要分级，读时先读万级再读个级。 2、教学认、读、写含有0的数。 （1）认、读、写万级、个级末尾有0的数。 变一变数字 (用数字卡片将52395239变为6004000) 谁能先说说它的组成,不出声地读一读。一起来读一读这个数。（板书：6004000） （2）按要求600个万和4000个一应该怎样写。并要求学生在练习本上写一写这个数，再同桌读一读。 （3） 给0搬搬家（用数字卡片变为3080007）建议大家在脑中画好分级线，想一想怎么读，想好了同桌之间互相读一读。根据这些数中零的读法（一个0都不读与需要读0两类）分类板书。 让学生上来搬一搬，在搬的时候想一想怎么读。请2－3位同学演示，逐一完成读数后教师分类板书。 第 22 页
（4）并要求学生先在练习本上写一写这个数，再同桌读一读。如果搬的结果是这样读的（出示：三百零八万零七），在练习本上写一写，同桌读一读并说说这个数是由几个万和几个一组成的。 追问：在写这个数时你想提醒同学们要注意什么？小结：写数时要分级写，每一级都从高位起一位一位地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在这一位上写0占位。 （5）思考：根据这些数里0的读法，我该把3080007这个数写在哪一列？想出来的同学与同桌交流一下，暂时没想好的同学，默读一下，再想一想。 （6）全班交流，并小结：每级末尾的零不读，其它数位有一个零或者连续几个零都只读一个零。写含有两级的数，要先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 三、巩固练习，应用拓展 1、自由写数。 在数位表上自由写一个数，是由4个5和4个0组成，同桌互相说一说各数由多少个万和多少个一组成，并读一读。 （1）学生汇报，互相评价。 （2）根据学生的汇报，撷取3个数引导学生观察并思考：同样由4个5第 23 页
和4个0组成，为什么这3个数却不一样？ （3）小结：同样的数字所处的数位不同，表示的数值不同，读法也不同。 2、完成练习二第5题 先请学生在课本上填写，后交流。交流时说组成。 3、按要求写数。 （1）同桌合作：请左边的同学写万级上的数，右边的同学补上个级上的数。 A、杭州湾大桥，它的长度是三万五千七百米。 B、长城，据报道，1990年一个徒步走完长城全长的中国人的计步器显示的是六百七十万零八百米。 ①学生合作写数并交流写法 ②互动谈话：西宁设市常住人口有2208708人。 （2）独立写数：不用数位顺序表，写在练习本上。 A、一套90平米的楼房：三十六万九千六百元 B、合肥市中学生：六十五万七千四百人 4、练习二第8题 说说你是怎样估计的？ 四、总结方法，形成技能 这节课你有什么收获？ 读写数时要注意什么？ 第 24 页