发布时间 : 星期二 文章高教版中职教材 数学 基础模块 上册电子教案更新完毕开始阅读4191d221c8aedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b10a
教 学 过 程 教师 学生 教学 时行为 行为 意图 间 表示 方法 *巩固知识 典型例题 例4 用适当的方法表示下列集合： （1）方程x+5=0的解集； （2）不等式3x-7>5的解集； （3）大于3且小于11的偶数组成的集合； （4）不大于5的所有实数组成的集合； 解 (1){?5}； (2){x| x>4} ； 引领 分析 讲解 说明 领会 思考 求解 进行 综合 题讲 解巩 固所 归纳 的强 化点 80 (3) {4,6,8,10}； (4) {x| x≤5} ． *运用知识 强化练习 选用适当的方法表示出下列各集合： (1)由大于10的所有自然数组成的集合； (2)方程x2?9?0的解集； (3)不等式4x?6?5的解集； 提问 巡视 指动手 求解 汇及时 了解 学85 教 学 过 程 教师 学生 教学 时行为 行为 意图 间 (4)平面直角坐标系中第二象限所有的点组成的集合； (5)方程x2?4?3的解集； (6)不等式组??3x?3?0,的解集． x?6?0?导 归纳 强调 总 交流 生 知识 掌握 情况 *归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ （1）本次课学了哪些内容？ 引导 提回忆 反思 培养 学生 总结 学习 过程 能力 88 （2）通过本次课的学习，你会解决哪些新问题了？ 问 （3）在学习方法上有哪些体会？ *继续探索 活动探究 (1)阅读理解： 教材1.1，学习与训练1.1； (2)书面作业： 教材习题1.1，学习与训练1.1训练题； (3)实践调查： 探究生活中集合知识的应用 【课题】1.2 集合之间的关系 【教学目标】
说明 记录 90 知识目标：
（1）掌握子集、真子集的概念； （2）掌握两个集合相等的概念； （3）会判断集合之间的关系. 能力目标：
通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.
【教学重点】
集合与集合间的关系及其相关符号表示．
【教学难点】
真子集的概念．
【教学设计】
（1）从复习上节课的学习内容入手，通过实际问题导入知识； （2）通过实际问题引导学生认识真子集，突破难点； （3）通过简单的实例，认识集合的相等关系；
（4）为学生们提供观察和操作的机会，加深对知识的理解与掌握．
【教学备品】
教学课件．
【课时安排】
2课时．(90分钟)
【教学过程】
教 学 过 程 教师 学生 教学 时行为 行为 意图 间 *复习知识 揭示课题 质回忆 加深 回答 对前 面学 习的 5 前面学习了集合的相关问题，试着回忆下面的知识疑 点： 1．集合 由某些确定的对象组成的整体． 元素 组成集合的对象． 2．常用数集有哪些？用什么字母表示？ 引导 强调 教 学 过 程 教师 学生 教学 时行为 行为 意图 间 3．集合的表示法 明内容 进行 复习 有助 于新 内容 的学 习 (1)列举法：在花括号内，一一列举集合的元素； 确 (2)描述法：{代表元素|元素所具有的特征性质}． 4．元素与集合之间有属于或不属于的关系． 完成下面的问题： 用适当的符号 “?”或“?”填空： (1) 0 ?； (2) 0 N； (3) 3 R； (4) 0.5 Z； (5) 1 {1,2,3}； (6) 2 {x|x<1}； （7）2 {x|x=2k+1, k?Z}． 那么集合与集合之间又有什么关系呢？ *创设情景 兴趣导入 问题 播放 观看 课件 思考 理解 自我 用问 题引 导学 生思 考集 10 1．设A表示我班全体学生的集合，B表示我班全体课男学生的集合，那么，集合A与集合B之间存在什件 么关系呢？ 质2．设M={数学，语文，英语，计算机应用基础，疑 体育与健康，物理，化学}， N ={数学，语文，英引语，计算机应用基础，体育与健康}，那么集合M与导 集合N之间存在什么关系呢？ 分3．自然数集Z与整数集N之间存在什么关系呢？ 析 解决