发布时间 : 星期四 文章54页精品冀教版五年级下册品德与社会教案(1)更新完毕开始阅读41dba6fda0c7aa00b52acfc789eb172ded639986
态度：看法到农业文明对社会开展的奉献，构成对我国现代农业文明骄傲的态度。 才能：具有初步探求农业开展阶段的才能。 知识：晓得人类创造的复杂农业消费工具，理解农业阅历了从原始农业、传统农业到古代农业的开展阶段；理解科技给农业开展带来的宏大变化。 五、教学进程： （一）说话导入： 同窗们，前几天我们一同理解农业小家庭，学到了很多知识。你们晓得农业开展的历史吗？明天，这节课就让我们一同去“调查”农业的历史吧！（板书） （意图：从旧知引到新知，复杂明了，直奔主题） （二）分步探求农业的历史： 1、理解现代农业工具 （1）在农业消费中，离不开农业工具，你看法它们吗？你能说说它们有什么作用吗？（出示图片）生引见 （2）你还晓得哪些农业工具？（先生引见本人搜集到的图片、文字材料） （3）师用课件演示一些农业工具。（收获工具、除草工具、灌溉工具等） （4）播放课件，神农氏的故事，理解农业文明的来源。 （设计意图：经过这几步环节，让先生理解农业文明的来源，理解农业消费工具对农业消费开展做出的奉献。） 师：随着时代的开展，农业工具也在不时改良。农业工具的开展推进了农业消费的开展，农业消费的开展养育着人类、孕育了文明。 2、理解农业所包含的文明 （1）请同窗阅读67页的内容，说说你有什么想法？（先生交流、讨论）
（2）播放课件：丝绸之路、中国茶文明。 （意图：经过这一环节的学习，让先生理解农业不只是衣食之源、生活之本，我国悠久的农业推进了世界文明的提高，从而激起先生的骄傲感。） 3、从传统走向古代 （1）出示66页两组图片，让先生结合图片引见农业消费工具的开展进程。 （2）结合短文讨论农业消费工具的改良带来哪些益处？ （3）交流搜集到的一些古代化的农业消费工具。 总结：先进的农业消费工具大大进步了消费力，为农业的开展做出了宏大的奉献。随着时代的提高，科技的迅猛开展，农业消费给农民带来了新的希望，农业的开展充溢了生机。 4、古代农业的呼唤 （1）全班交流搜集的材料 （2）讨论迷信技术在农业消费中的运用能否有利无弊。 （意图：经过讨论引导先生片面对待古代迷信技术的使用。） （三）总结：明天这节课，我们一同“调查”了农业的历史。你能谈谈你有哪些播种吗？ （生交流彼此的播种、感想） 教学后记： 第四课时 蒸蒸日上的新农村 教学目标： 态度：懂得党的政策以及科学技术给农民带来的希望和变化，
感受现代农村翻天覆地的变化。 能力：提高学生社会实践能力和运用知识到生活中去的能力。 知识：了解：科技下乡“的含义，了解现代农村的巨大变化。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：调查报告、反映新农村美好生活的照片 教学过程： 一、激情导入、引出新课 师：同学们，你们喜欢看小品吗？想不想看？（播放小品） 师提问：谁能概括一下，这段小品讲述的是什么？ （现在农村爷爷奶奶的美好生活） 师：那么，过去爷爷、奶奶在你们这个年龄的时候，生活又是怎样的呢？ 二、汇报交流，提高认识 1．师检查学生完成课前调查情况。引导学生开展小组内交流。并做好在班内交流的准备。 活动一： （学生小组合作交流） 人物 吃的 爷爷奶奶 （小时侯） 爸爸妈妈 （小时侯） “我” （现在） 发现了 2．进行班内交流。各小组代表做汇报。 3．师进一步引导学生了解爷爷奶奶，爸爸妈妈吃不饱、吃不好的
状况。生看短片。（播放《金婚》片段）感受那时侯的粮食有多么短缺。 介绍水稻科学家——袁隆平。（播放课件）。 活动二： 师：农村发生了翻天覆地的变化。你对农村的变化了解多少？你最想知道农村的哪些变化？（学生发言） 师：老师也了解了一些农村的变化。（播放课件） 三、回顾历程，升华情感。 师：通过我们观看短片，大家拿来的照片，以及进行的调查和交流，在这节课上我们了解了很多农村欣欣向荣的新变化。这也就是我们本次思品与社会活动的主题。（出示课题）。 师：面对咱们蒸蒸日上的新农村。你有什么的想法或者将来的打算，用一句话谈一谈。（学生谈想法或将来的打算）。 四、延展： 课后作业：搜集资料，各小组办一份以?蒸蒸日上的新农村?为内容的手抄报。 师：下节思品与社会课我们将举办?蒸蒸日上的新农村?的手抄报展览。本次思品与社会教学活动到此结束了。 教学后记：