发布时间 : 星期日 文章湘少版2019-2020年三年级英语下册教案 Unit 1 第3课时 E F G更新完毕开始阅读41dbad2b534de518964bcf84b9d528ea81c72f9a
第3课时 E F G
教学目标
(一)语言目标
1．语音：了解字母E e在闭音节单词中的发音。
2．句型：能熟练运用“How are you？”等问候语进行日常交流。 3．歌谣：能吟唱G部分儿歌。 (二)应用目标
1．能初步运用本单元的问候语创设情景问候他人并作出回应。 2．能正确拼写句型“How are you？”。
教学重难点
1．重点：能了解本单元语音知识并按正确的格式书写英文句子。 2．难点：能创设真实的情景并运用所学问候语打招呼。
教学准备
图片、实物、单词卡，课文条形卡，录音机、教学磁带(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程
Step 1 热身/复习(Warming up/Revision) 1．Greetings. 2．Revision.
教师出示几个常用单词卡，如are, I , how, thank, is ，you, this，not ，well，am等，学生认读后贴于黑板上，启发学生想想这些单词能组成哪些句子。
Step 2 任务型阅读(Let's Learn to Learn)
1．让学生先听E部分磁带，说说听到的单词、短语或句子。 2．逐一出示课文条形卡，帮助学生认读。
3．听磁带跟读后，布置小组合作任务：改编并齐说童谣，提示学生将最后两句用本单元招呼语进行替换。 4．学生分组上台演示。 例： You play. I play. This is our role-play. You say：“How are you？” I say：“I'm fine.And you？”
5．补充阅读，有条件的学校可利用网络资源，播放贴近教材的、简单易懂的flash动画，帮助学生及时巩固所学知识。
6．板书句子“How are you？”，然后让学生在课本上的四线三格中摹写。
Step 3 歌谣演练(Let's Chant)
1．教师分别出示母鸡、背心、鸡窝、书桌的图片，引出单词hen，vest，nest，desk。教师帮助学生认读单词后说出字母e在这些词中的发音，并让学生跟读体会。
2．教师用图片、简笔画或课件依次展示图片(图1：一只穿背心的母鸡；图2：穿背心的母鸡坐在鸡窝里；图3：坐在鸡窝里的穿背心的母鸡伸长脖子读着书桌上的书)，逐一出示课文条形卡如下：
A hen in a vest.
Sitting in her nest. Tries her best. To read at a desk.
教学生认读后，请他们将条形卡和相应图片配对。
3．学生看黑板上图片及条形卡，跟着录音说唱chant(可先全班齐读，再分组竞赛)。
4．引导学生发现单词hen、vest、nest和desk中的共同字母e，感知字母e在单词中的发音，并试着说或读出其他含有字母e的单词。
Step 4 趣味活动(Let's Have Fun) 1．听磁带学唱歌曲Hello！How are you? 2．男女生对唱比赛。 3．分组四重唱。 Step 5 主题任务(Task) 1．2分钟限时问候好朋友。
学生自由下位用所学句型互致问候，教师计时，看谁问候的朋友多。
2．将学生分成morning , afternoon , evening和 night四组，每组同学面对面打招呼问候。 Good morning, Li Ming.How are you? I'm fine, and you?
3．四人小组活动：学生拿出课外自制的问候用语牌，自行设计玩法进行英语小游戏。
玩法一：句型和图片配对游戏。将牌反扣在桌上，每次一人翻两张牌并读出牌中句子，读对句子且两张牌相配时，该生可得到这两张牌再继续翻，读错或两张牌不相配时，原样放回，由另人继续游戏。
玩法二：类似纸牌游戏——拖拉机。每人抽读一张牌平放桌面，摆成一排，如有人出的牌和前面一张相配，则该生可得到与此牌相对应的中间的牌。
Step 6 作业布置(Homework)
1．听磁带，说唱E、F部分歌谣并摹写句子“How are you？” 2．完成练习册Unit 1对应练习。 3．预习第二单元，制作单词卡和图卡。
板书设计 Unit 1 How are you?
(E F G)
—You play.I play. —This is our role-play. —You say，“Hello”． —I say “Good day”． A hen in a vest.