发布时间 : 星期六 文章部编小学语文四年级下册第七单元整体教学设计更新完毕开始阅读41f4773ebb0d4a7302768e9951e79b89680268b5
（1）自读单元导语
本单元四篇课文的内容围
绕 专题来写的。
本单元的学习重点
是 ，需要学习的表达方法是 。
【设计说明：自读单元导语，在导语中获得收获，这是把握单元学习目标了解单元内容最近的渠道。单元导语犹如一个指向标，有了对后面课文学习目标的指引，在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求。】
（2）阅读课文的题目
看到课文题目你猜到课文内容是什么？
【设计说明：根据课文题目进行猜测，有利于学生发散思维和想象思维的培养。】
（3）通读课文
a) 我关注的字音和生字用 符号标出来。
b) 我解释的重点词语有：
c) 同桌之间互相说一说每篇课文的主要内容是什么？
d) 有： 欢） 为 四篇课文中的主要人物
我最欣赏（喜 ，因
。
e) 找出课文中比较难读通的句子，划分节奏，再读两遍。
【设计说明：通读四篇课文，一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思；书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。在具体学习课文之前，要对每篇课文的内容有一个把握，对课文中的人物学生在读文后有初步的评价，引导学生阅读写人的文章时，要关注人物的特点。】
（4）品读
找出精彩句段，细细读一读，说一说为什么让你心动？
二、质疑。
提示：自读课文前的提示都能理解吗？课后练习中的问题能解决吗？解决不了标出来找同学、老师商量。在课文中你还发现了哪些问题，需要得到老师同学的帮助。
三、感悟
读完本组课文，请分享你心里的感
想 。
【设计说明：良好的预习是课文教学成功的一半。预习单的设计引导学生预习的方向，获得预习方法，同时也是对学生自学能力和质疑能力培养。学生在自主合作式的学习中完成预习单的内容，从词到句，到段到篇对本组课文有了基本的了解。】
板块三：预习检测
1．字词检测
2. 朗读检测
1）出示文中的长句子以小组抽查的方式检测，并打出等级。
2）有感情的朗读最让你感动的句子，组长评价并打出等级。
3.教师针对预习单的填写情况做出评价，并解决简单的疑问。
【设计说明：本环节的设计，是基于将预习的成果落在实处，同时也是了解学生在预习中遇到的问题，后面的环节中引起注意。】
模块二 整体感知
教学流程：资料的搜集与交流——学习《鱼游到了纸上》——总结学习方法，抓住课文中重点句子解读文本——读课文，抓细节，品人物。
板块设计
板块一：资料搜集与交流