发布时间 : 星期三 文章有理数乘方说课13.9.27更新完毕开始阅读4200b9809b6648d7c0c746b0
天长市初中数学教学研讨会说课稿
有理数的乘方 第一课时
执教：天长市新街中学 王飞 地点：新街初中多媒体教室 时间：2013.9.27上午第二节
教学内容：本节课是在前面学习乘除运算的基础上进一步学习乘方运算，让学生体会乘方运算是一种比乘法更高级的运算，进而在小学学过的混合运算里再增加一种乘方，让学生知道混合运算顺序。有理数的混合运算是今后实数运算、代数式运算、解方程以及函数知识的基础。 教学设计： （一）教的转变
教师从单纯的讲解者转变为组织者、引导者，组织学生合作交流，共同探索，从大量实例中得出乘方的概念。然后从概念出发寻找乘方的求法，再组织学生通过具体例题总结出乘方运算的基本规律即负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数，正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0。在这个过程中我只充当组织者、引导者，所有结论由学生得出，借学生之口说出，我最后加以明确法。再从实例中根据乘方的概念讲解乘方的运算，达到分散难点的目的。 （二）学的转变
学生由以前的被教会，转变为自己探究。从实例得结论，从概念得算法，由算法得规律，学生变得会学。对“混合运算顺序”的学生，先让学生回忆小学时的混合运算顺序，由旧知引入新知，让学生在感情上更容易接受。由以前一味听教师讲转变为：观摩—猜想—听教师讲解—明确概念，形成自己的学习方法。
（三）课堂氛围转变
课堂氛围一改数学课的沉闷、枯燥，随之而来的是“对话，讨论，合作，幽默，激情，开放，务实”的课堂。学生的学习兴趣，学习欲望被充分调动起来。而这一切又有利于学生自主学习，自我肯定。我觉得一节好的数学课就应该是“专业+幽默+激情+深度”。教师要感染学生，让学生乐意听你讲课，从而达到事半功倍的效果。我觉得不仅仅是公开课平时的每一节家常课我们老师都应该全身心的投入，用自己的魅力、激情去感染学生，真正实现由被动学习向主动学习的转变。 （四）课堂教学深度的转变
在抓重点，分散难点的前提下，做到有效拔高。对例题的讲解充分发挥学生主导。因为对本节课内容来说，学生具备了这个能力，我只起到引导作用。对这个例题，我充分做到一题多问，一题多变，一题多思，把重难点充分渗透其中。因为“混合运算”主要是注意运算顺序，具体怎么计算则先放手让学生尝试，第二课时再强化。对于计算题的教学就像教小孩子走路一样，老师讲再多不如让学生去实践。而在这个例题中，我充分渗透了这一点。 （五）教学效果
学生形成了自己的学习方法，掌握重点，明确乘方概念及算法，掌握混合运算顺序，最后以一封信作小结，形式新颖，利于学生记住本节课内容。 （六）多媒体的合理应用
在讲解幂的形式时时通过多媒体的演示，变得更加形象直观，在便于理解的同时，又节省了时间。
（七）不足之处，敬请各位同仁批评指导！