发布时间 : 星期日 文章人教版三年级下册数学《面积》教学设计-人教版三年级面积教案更新完毕开始阅读421260070a4c2e3f5727a5e9856a561252d3216e
人教版三年级下册教案
64÷4=16（米） 16×16=256（平方米） 答：面积是256平方米。xKb 1. Com 2、在方格纸上画出面积是16平方厘米的长方形，你能画几个？算出它们的周长，填入表中。 长（厘宽（厘面积（平周长（厘米） 16 8 4 米） 1 2 4 方厘米） 米） 16 16 16 34 20 16 通过画图填表格引导学生发现： （1）有三种情况。（只要想哪两个数相乘是16就可以了） （2）面积一定的长方形长和宽越接近，周长越短，当长和宽相等成为正方形时，周长最短。 教师说明：这一结论随着我们年龄的增长，知识的增多将会得到更充分的证明。 3、从一张边长为10厘米的正方形纸上，剪去一个长6厘米、宽4厘米的长方形。小明想到三种方法（教材第69页第10题的图）剩下部分的面积是多少？周长呢？ 引导学生看书中的图，讨论这三幅图的面积和周长的变化。 （1）三幅图剩下的面积相等，都是76平方厘米。 （2）第一幅图的周长和原正方形的周长相等仍是40厘米；第二幅图的周长比原正方形多了两个4厘米，是48厘米；第三幅图周长比原正方形多了两个6厘米，是52厘米。 让学生自己设计一个图，再计算剩下部分的面积和周长。 四、课堂作业新设计 1、计算下面各题的周长和面积。 （1）长23厘米，宽17厘米，求周长和面积 （2）正方形边长=12分米，求周长和面积。 （3）正方形周长是36米，求边长和面积。 2、张大伯要在一块边长为4米的正方形菜地的四周围上一圈篱笆，人教版三年级下册教案
要用多长的篱笆？菜地能种多大面积的菜？ 五、思维训练 1、一块长方形绿地，宽24米，长是宽的2倍，这块绿地的面积是多少？如果每平方米种4棵松树，绿化队应该准备多少棵松树就够了？ 2、一个长方形，它的宽增加2厘米、面积增加8平方厘米，正好变成一个正方形，原来的长方形面积是多少？ 板书设计 课 题:面积单位间的进率
教学目标 掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。 教学重点 弄清面积单位之间的进率的算理。 教学难点 掌握单位换算的方法。 教学准备 边长为1分米的正方形，上面划分成边长为1厘米的小正方形。 课时安排 1课时 教学过程 教学设计 中设计 让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还 学过哪些面积单位。 引入新课： 教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。 一、 学前准备 二、探究新知 1、学习教材第70页例6. 出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。 翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？ 教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。 人教版三年级下册教案
10×10=100（平方厘米） 让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？ 教师板书：1平方分米=100平方厘米 引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？ 教师板书：1平方米=100平方分米 学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。 2、长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。 区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。（当相邻两个长度单位间的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100） 3、教学面积单位的换算。 8平方米=（ ）平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。 5平方米=（ ）平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。 300平方厘米=（ ）平方分米。让学生比较这道题与前两道题有什么不同。（前两道题是从大单位换算成小单位，这道题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。 三、课堂作业新设计 1、填一填、 7平方米=（）平方分米 3平方分米=（）平方厘米 700平方分米（）平方米 10平方米=（）平方分米 4800平方厘米=（）平方分米 2、在下面的括号里填上合适的单位。 课桌长是5（ ） 黑板的面积是3（ ） 3、一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25厘米，那么它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 四、思维训练 人教版三年级下册教案
1、一个长方形的周长是160厘米，它的长是50厘米，宽是多少分米？ 2、小明家客厅的地面长是8米，宽是6米。如果用每块面积是6平方分米的地砖铺地，一共需要约多少块地砖？ 板书设计
课 题:解决问题
教学目标 1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。 2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。 教学重点 正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。 教学难点 正确灵活地运用面积知识解决问题。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学过程 教学设计 中设计 让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书） 说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。 二、探究新知 一、 学前准备 1、学习教材第71页例7 出示例7标识牌和问题。 教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？ 师生共同温习面积单位的换算方法。 （1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数 方法一：乘它们之间的进率。