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第一节 幼儿园墙饰的分类方式和设计要点
一、幼儿园墙饰的分类
幼儿园墙壁装饰是幼儿园环境创设的重要部分，它是否具有教育作用,是否富有审美因素,是否充满童趣并能引起幼儿的参与意识,都将对幼儿的思想行为产生潜移默化的影响。好的墙壁的装饰不仅能美化教室，为学生营造一个愉悦美好的学习生活环境，而且还可以很好的帮助教师的教学，它甚至是教师教学的重要组成部分，是主要的教学手段之一。
幼儿园墙饰大体可分为以下三大类： 一） 从功能上分
幼儿园墙饰从功能上可分为装饰性墙饰、功能性墙饰两大部分： 1、装饰性墙饰
装饰性墙饰的主要目的是用于装饰美化教室环境，装饰性墙饰一般与幼儿园体环境相一致，是整体装饰的一部分。这类墙饰的选材可以是国内外童话、名著或体现童趣、童乐的其它内容。装饰性墙饰具有造型美、色彩美、形式美、内容美的特点，其教育效果是让幼儿得到美的熏陶和享受。如图（3-1-1，3-1-2）
图3-1-1 图3-1-2 2、功能性墙饰，
功能性墙饰也即实用性墙饰，它有明确的实用目的，应用范围广。它可以是班级常规，例如晨检牌、值日表、课程表、红星榜等等。如图（3-1-3） 还可以是知识渗透性的，如有关环保知识、地球知识、宇宙知识、时事新闻、自然科学
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等等，均可以作为这类墙饰的选材。每期可选择一个主题，以内容丰富为好，让孩子通过观察学习，得到一定的知识，使墙饰发挥应有的作用。如图（3-1-4）
图3-1-3 图3-1-4 二）按设计意图分 1、常规墙饰：
常规墙饰主要针对幼儿园各区域所做的装饰性和功能性墙饰，包括“班标”、午睡墙、活动区域提示以及各类宣传板等。对于不同功能的室内环境，选择的内容要有所区别，以突出各部分的功能特征，如，午睡室墙面宜选择简洁、温馨、安静的题材。 “班标”等一些提示性墙饰可以是颜色鲜艳的，夸张的造型，便于孩子们识别；幼儿园走廊、楼梯以及外墙面的装饰内容应重点考虑幼儿园整体环境设计的要求。又如由于常规墙饰保存时间较长，各方面的要求也较高，通常由学校整体规划完成。如图（3-1-5，3-1-6，3-1-7，3-1-8）
图3-1-5 图3-1-6
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图3-1-7 图3-1-8 2、主题墙饰：
主题墙饰主要是指在幼儿园各班级中，以各学期相关教育内容为主题的各类墙饰设计。主要包括教育主题（以四季、节日为主题的墙饰）、区角设计（阅读角）、环境图示设计等“。（如图3-1-9，图3-1-10，图3-1-11，图3-1-12）
主题墙饰的设计与教育教学内容有关，体现相关阶段教育教学内容，在学期教学中其整体的设计风格和内容都要有明确的呼应和协调。同时，主题墙饰会因学期教学目标的不断改变而频繁更换。主题墙以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕主题教育目标和内容，发挥幼儿的主体作用，充分调动幼儿与家长参与的积极性，引导他们与主题内容积极互动。让孩子在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内涵的理解，并激发对主题的深入探究的兴趣。这样能更好地促进幼儿园的教育教学活动顺利地开展。
图3-1-9 图3-1-10
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图3-1-11 图3-1-12
3、互动墙饰：
互动墙饰是指让幼儿参与墙饰的准备和制作、师生互动共同完成的一种墙饰制作形式。它是一种老师引领学生，以老师为主导、学生为主体、寓教于乐的综合教育活动设计。
互动墙饰着重引导幼儿参与展示的创设设计，以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动孩子参与的积极性，共
同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。从而能最大限度地发挥墙饰的教育作
用，不再局限于墙饰的美化设计。
图3-1-13 图3-1-14
图3-1-15 图3-1-16
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