发布时间 : 星期一 文章人教版四年级上册语文第二单元教案更新完毕开始阅读42cefcb3ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb224
课 堂 教 学 设 计 方 案
第二单元第3课 总计第6课时 主备人：陈军伟 投放日期2017 年9月11日 一次备课 学习内容： 蟋蟀的住宅 学习目标： 1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。 教学重点： 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。 教学难点 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 课前准备：课件和投影 二次备课 教学过程： ★课前三分钟演讲（主题“大自然的奥妙”） 一、自学检测 以下两题任选一道做： （1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上） 蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 （2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。（要求：写出这种小动物的特点。） （设计意图：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。学习抓住特点形象生动地描述事物。） 二．小组合作学习 了解蟋蟀是怎样建房的 1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文） 2、读后再比。 （设计意图：通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。） 请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。 投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子： （1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 （2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 （3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （设计意图：指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。） 三．展示点拨： 换角色，指导说话。 1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。 2、学生准备后，发言。 （设计意图：让学生把课本上的内容转化为自己的东西。） 四．拓展延伸： 1、看学生收集的图片资料。 2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？ 板书设计： 蟋蟀的住宅 特点：慎重选择 建造：加深加阔 向阳、干燥、隐蔽?? 不断修整 简朴、清洁?? 吃苦耐劳 不肯随遇而安 伟大的工程 教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
第二单元第4课 总计第7课时 主备人：陈军伟 投放日期2017年9月11日 一次备课 学习内容： 8 世界地图引出的发现 学习目标： 1．认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。 二次备课 教学重、难点： 从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。 课前准备：课件和投影 教学过程： ★课前三分钟演讲（主题“大自然的奥妙”） 一、自学检测 1、写出下列词语的近、反义词。 近义词：静谧——（ ） 豪放——（ ） 鼓励——（ ） 反义词：崭新——（ ） 静谧——（ ） 2、难句解析 “他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩瀚如海的资料中寻找大陆漂移的证据。” 从上句中你体会出魏格纳是一个怎样的人？ 3、从本课的学习中，你体会到“观察”在学习和生活中有什么作用？ 二．小组合作学习 1．师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！ 2．分学习小组学习课文： 1)自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。 2)小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？ 3．用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。 三．展示点拨： 1．指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。 2．反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。 3．读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的── 中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。 四．拓展延伸： 1．交流学习了课文，有什么感受和启示。围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。 2．学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。 【板书设计】 8、世界地图引出的发现 无意发现 寻找证据 产生奇想 引起震动 教学反思：