发布时间 : 星期一 文章[教案]第2课时 我们一起去游园更新完毕开始阅读43359911842458fb770bf78a6529647d26283411
我们一起去游园
教学内容：我们一起去游园（教材第63、64页） 教学目标：
体验数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。 教学重点：
经历解决问题的过程。 教学难点：
感受数学在生活中的重要性。 教学过程：
一、情境导入
1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过那些美丽的地方？谁来告诉老师。（指名学生回答）
2．师：同学们都知道我们景泰也是一座旅游名城，著名的旅游景点有五坲沿寺，柏林山庄，黄河石林，湿地公园，寿鹿山，昌林山等，你们最想去哪旅游呢？（柏林山庄）这节课老师将带领同学们去柏林山庄旅游，去探究旅游中的数学问题。（板书课题：我们一起去游园）
二、合作探究 活动一：租车
1.师：那么，我们要想去旅游，该怎么去呢？（乘车） 让我们一起去租车吧！请大家看，从图中你发现了哪些信息呢？
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（1） 共有48人去参观。
（2） 有两种型号的车可以租：大车限乘18人，每辆160元；小车限乘12人，每辆120元。
2．提出问题：我们怎样租车呢？ 同桌讨论租车方法，指名口答。 （1） 可以租大车，大车坐的人多。 （2） 可以租小车，小车花的钱少。 （3） 我觉得两种车都可以租……
3.教师总结：同学们的想法很好，我们租车时不仅考虑怎样租车比较省钱，还要考虑让车的座位尽量坐满,如果不可能坐满,空位必须尽可能少。
4.设计租车方案： 师将方案表格设计到黑板上。 18座 车 数 方案一 方案二 方案三 方案四 3 2 1 0 12座 可坐 车 数 人数 0 1 3 4 54 48 54 48 6 0 6 0 160×3=480 160×2+120=440 120×3+160=520 120×4=480 空位数 钱数/元 5.学生观察比较哪种方案最合理。找生回答：租2辆大车1辆小车最合理，花了440元，空座位也最少。
6.引导学生小结：租车时不仅要考虑怎样租车比较省钱，还要考虑让车的座位尽量坐满，空位必须尽可能少。
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活动二：购买纪念品
1．师让生看教材64页买玩偶的情景图，引导学生思考：不同的买法所花费的钱数是不一样的。
2．师生共同设计，比较不同的购买方案。 方案一 方案二 方案三 方案四 小包装/盒 大包装/盒 玩偶个数 2 1 10 0 7 6 0 8 30 31 30 32 金额/元 46 47 50 48 师提示：大盒的价格便宜，所以要尽量多买大盒包装的。 活动三：列表解决问题
1.购买50个玩偶。列出方案如下： 方案一 方案二 方案三 小包装/盒 大包装/盒 玩偶个数 金额/元 1 2 4 12 11 10 51 50 52 77 76 80 2．安排座位。列出方案如下： 方案一 方案二 方案三
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大车辆数 3 1 0 小车辆数 1 4 6 空座 1 0 2
三、总结
师：同学们，今天的旅游活动很顺利愉快，你们有什么感想？ 四、活动延伸：设计旅游计划
师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多的问题，你们真棒！其实旅游中还有其它的问题，请你设计一个合理的旅游计划，下节课再全班交流。
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