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打造高效课堂、深化课程改革
许冲小学 徐自跃
一切教育改革的核心在于提高课堂效率上。真正的高效率的课
堂教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。高效课堂所追求的最高境界是使每一位师生都成为快乐的人。打造高效课堂、深化课程改革 其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。这也是建设和谐校园，建设 快乐校园的根本要义所在。所以我认为，打造高效课堂、深化课程改革，首先是对如何打造高效课堂的认识和理解。
所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，即在课堂既学会知识又学会学习，切实让每个学生在课堂上都学有所得，体验成功，差异发展，真正实现教学过程的公平。这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的，只有课堂效率提高了，才能提高学生的学习质量和数量，为学生终身发展奠基。追求课堂教学的高效率，是每一个校长、每一个教师不断希望和追求的目标。构建高效课堂两个核心因素是学生和教师。课堂是否高效，就要看学生和教师是否在课堂上找到准确的定位。让学生成为学习活动中的主人，把学习变成人的主动性、独立性与创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程。学习成了课堂的中心，学生成了课堂的主角，课堂成了发展学生学习、深化学生学
习的场所。教师的主导作用要不断转化为学生自主学习能力，使学生学习潜能够得到充分发展，为其终身学习奠基。总而言之，学生的发展是高效课堂的核心目标，而教师的发展是学生发展的前提和保障。 高效的课堂首先意味着对课堂教学资源的高效利用。课堂教学资源包括环境、教师、学生、教学用品、教材及辅助书籍等，当然，还包括宝贵的时间。这些资源按照不同的教学需求进行着不同的组合，这些组合无疑是多样的、复杂的、多变的，但最重要的是看它是不是高效的。作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，，这是获得课堂教学高效率的突破口。此外，环境、教学用品、书籍、时间等资源的合理利用也很重要，教师要在探索中思考如何从宏观上把握课堂的全局，努力体现资源整合的优势，寻求满意的课堂效果。
创建高效课堂需要有“成本效益”理论意识。教师应该努力思考如何以最小的成本获得最大的课堂效益。如何让学生以最小的付出获得最大容量的知识。一堂课的成本，主要包括教师在课前的备课、学生在课前的预习和课后的复习等等，我们最需要节约的成本就是减轻学生的付出，要实现这一目的，关键是在课堂知识阐释的清晰程度，这是高效学习的根本途径。学习有法，而无定法，贵在得法。准确地说，学法指导就是教师要自觉地给学生灌输这一思想，传递学法的有效信息，使学生结合自身的特点找到科学的、可行的、适宜的方法，
那么在课堂教学中学生的付出减轻了，成本也就降低了，课堂的效益也会得到很好的提高。高效课堂也就变为可能。
其次、课题研究是打造高效课堂、深化课程改革的必备途径。 一、课题研究增强了教师们的教科研意识。
高效课堂是素质教育的需要，是解放孩子的途径，是尊重生命、珍视生命的体现。在开展课题研究之初，我们组织教师学习新课标和县局相关文件，领会其精神实质，使教师们认识到构建高效课堂的深远意义，做到思想上重视。说到“科研”二字，有些教师认为是专家学者的专利，有畏难情绪，因此，热情不高。针对此。我们淡化“科研”二字，强调结合教学实践，渗透先进理念，开拓教学思路，改进教学方法，实现课堂高效。并据此写出自己的经验、体会、思考乃至遇到的问题和困惑。我们的研究并不是孤军作战，闭门造车。我们在个人研究的基础上，每月进行一次集体交流活动，做到经验共享，互相解疑答惑，共同探讨，共同进步。在活动中，我们解决了许多实际问题，提高了教学效益，我们也感受到了教科研带来的好处。因此，教师们普遍增强了教科研意识，能在实践中主动地思考、总结、发现问题，研究问题。
二、课题研究，提升了教师的教科研能力。
在课题研究的过程中，需要教师经常性地进行课后反思，总结出成功的经验，找出存在的不足，然后归纳总结，上升到理论的层面，在形成文字资料。同时，我们还经常上网就自己感到困惑的问题，或
感兴趣的某一方面查找资料，大大开阔了视野，拓宽了思路，能站得更高思考问题，从不同的角度分析问题。在集体研究活动中，面对面的交流辩论，也集中了大家的智慧，不时碰撞出灵感的火花。这些，不仅激发了我们教科研的热情，更提升了教师们的教科研能力。 三、课题研究，提高了教师的授课能力。
有好的教师，才有好的教育。一名教师从合格成长为优秀，可以靠自己的努力，而一个教师群体从优秀走向卓越，靠的是一个完善的管理策略和先进的教育思想。
“立身以立学为先，立学以读书为本”，我们的教育要“以生为本”、“读书为本”，为了真正让我们的课堂达到高效，我想除了提高认识，加强管理，还必须有系统的阅读技术作支撑。通过高效阅读、高效学习达到高效人生的目的，让学生在其敏感期获得关键的发展。事实告诉我们，高效课堂确实是孩子走向高效学习高效人生之路，是学校发展的潜在推动力，是读书工程的核心，是教师进行“高效课堂教学”的有力抓手。
四、课题研究，提高了课堂效率，解放了师生。
教师们在课题研究的过程中，不断更新理念，总结经验，实现了专业成长，提高了授课能力，也使课堂效率得以提高，这正是我们进行这一课题研究的初衷。高效课堂，使学生的学习主动性增强了，学习习惯改善了，减轻了学生课外作业的负担，使学生有更多的时间参加体育锻炼，发展兴趣爱好，进行课外阅读??高效课堂，使教师们