发布时间 : 星期二 文章届高考生物二轮复习小专题种群和群落练习更新完毕开始阅读435fe6f61fd9ad51f01dc281e53a580216fc50a8
注:字母A～I代表不同群落类型,A为发育早期的群落,B、C、D、E为发育中期的群落,F、G、H、I为发育晚期的群落。
(1)大别山的全部马尾松可称为一个。在野外调查中,很难从外部特征确定马尾松种群的准确年龄,通常以马尾松立木的胸径结构(种群中不同胸径大小的个体数)代替其结构,来进一步预测种群数量的变化。
(2)在野外群落调查中,首先识别组成群落的物种并列出它们的名录,这是测定物种丰富度的最简单方法。调查发现,群落A以马尾松林形式存在,群落物种丰富度(填“较高”“较低”或“不变”),A～I群落发育阶段不同,马尾松林物种丰富度呈的变化趋势,且群落物种多样性在群落发育的(填“早”“中”或“晚”)期最高。
(3)在群落发育晚期,由于不同植物间的加剧,导致群落的物种丰富度降低。
解读:(1)大别山的全部马尾松属于一定空间内的同种生物的所有个体,为一个种群。种群有很多基本特征,其中年龄结构可以预测种群数量的变化趋势。
(2)群落A以马尾松林形式存在,说明物种比较少,所以群落物种丰富度较低。分析图中曲线发现A～I马尾松林物种丰富度呈先增加后减少的变化趋势,且群落物种多样性在群落发育的中期最高。
(3)在群落发育晚期,由于不同植物间的竞争加剧,使得某些物种消失,导致群落的物种丰富度降低。
答案:(1)种群 年龄 (2)较低 先增加后减少 中 (3)竞争
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