发布时间 : 星期一 文章八年级生物下册第7单元第3章第2节生物进化的历程教案（新版）新人教版更新完毕开始阅读43a42b37edf9aef8941ea76e58fafab069dc4495
第二节 生物进化的历程
○本节分析····
生物进化历程，是在生命起源的基础上来学习，而生命的起源是科学关注的焦点至今尚无定论。生物进化的历程更是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。因此在教学中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，探究生物进化的方法应是本节的重点。 ○学情分析····
动植物的类群以及它们的形态结构特点，学生已经学习过，这对于学习生物进化的趋势是一个基础，但很多学生对化石不是很了解，但又有很大的兴趣。课下提前让学生搜集有关化石的资料，课堂上进行交流分析，是达到学习的目标的有效措施。生物进化的历程更是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，主要是比较的方法。像科学家一样实现自主探究、大胆推测，科学地分析问题、解决问题。 ○教学目标····
●知识与技能
1．举例说出研究生物进化的方法。 2．概述生物进化的主要历程。 3．评价证据与假说之间的关系。
●过程与方法
1．通过多种动植物的化石图片或化石标本，提高观察能力、分析问题能力。 2．通过分析资料，推出研究生物进化的方法。
3．通过小组讨论，提高合作意识和能力。 ●情感态度与价值观
1．通过对化石资料的搜集及分析，培养学习生物的兴趣，热爱科学的态度。 2．通过对比生命起源认识的不同观点，树立辩证唯物主义生命观，自觉抵制非科学的观点。 ○教学重难点····
●教学重点
1．生物进化的证据。 2．生物进化的大致历程。 3．生物进化的总趋势。 ●教学难点
探究生物进化的方法。 ○教学方法····
资料分析法、讨论法、观察法、探究法、比较法。 ○课前准备····
准备相关图片制作PPT，化石标本，学案等。 ▲教学设计·········（设计者 迟霞：山东省优质课二等奖获得者）
教 学 过 程 设 计 ●导入新课
【师】出示自然界中多姿多彩的生物图片。
1
【生】观看图片，引起学习好奇心。
【师】如此生机勃勃的大自然，真是令人流连忘返，看着自然界中的一草一木，看着生龙活虎的动物，你们有没有想过，大自然的各种生物是由何而来？它们的进化历程是怎样的呢？今天我们学习 “第二节 生物进化的历程（板书）”。
［设计意图：通过欣赏自然界中多姿多彩的生物图片，体会神奇的生物世界，激发学生的学习兴趣。］
【师】自然界中的生物是怎样进化而来的，我们能看到生物进化的过程吗？
【生】不能。 【师】那怎么才能弄清楚生物进化的过程？让我们先寻找研究生物进化的方法。板书：一、学习研究生物进化的方法
●探究新知
一、 学习研究生物进化的方法
【师】请分析下列图文资料，小组讨论回答问题：
资料1：化石是生物的遗体、遗物、生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。
恐龙骨骼化石 恐龙蛋化石 恐龙足迹化石
【师】化石分遗体化石、遗物化石和印痕化石，恐龙骨骼化石属于什么化石？ 【生】遗体化石。
【师】恐龙蛋化石属于什么化石？ 【生】遗物化石。
哺乳类化石 【师】恐龙足迹化石属于什么
化石？
爬行类化石
【生】印痕化石。
【师】右图是不同地层化石模
两栖类化石 式图，比较不同类型动物的化石在
地层中出现的顺序，你能得出什么鱼类化石 结论？
【生】讨论交流。
【师】越古老的地层中，形成化石的生物具有什么特点？
不同地层化石模式图 【生】简单、低等。
【师】越晚近的地层中，形成化石的生物具有什么特点？ 【生】复杂、高等。
【师】由此可以推测：动物的进化趋势是怎样的？ 【生】由简单到复杂，由低等到高等。 【师】脊椎动物的进化顺序是怎样的？ 【生】鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类。
【师】多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物质，细胞色素C是其中一种。
资料2：下表是6种生物的细胞色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析回答：
2
（1）从表中数据可发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异越 。
（2）从上表看，人和 的亲缘关系最远，因为两者的细胞色素C的差异最 。
（3）上述对生物细胞色素C的氨基酸的组成比较，是从分子生物学方面为生物的 提供了证据。
【生】可以推测：差异越小亲缘关系越近。人与黑猩猩的亲缘关系最近，与酵母菌的亲缘关系最远．
【师】马、蝙蝠的前肢及鹰的翅膀的外形差别很大，但它们骨骼的排列是相似的。说明它们可能是由什么进化而来的？展示资料3：比较马、蝙蝠的前肢及鹰的翅膀的骨骼。 【生】它们可能是由共同的祖先进化而来的。
【师】下图是始祖鸟化石图及始祖鸟复原图。展示资料4：
生物名称 与人细胞色素C 有差异的氨基酸数
根据始祖鸟的化石发现，始祖鸟具有翅膀，被覆羽毛，具有角质喙，有牙齿，翅上有爪。其中具有翅膀，被覆羽毛，具有角质喙，与 类的特征相似；有牙齿，有爪，与 类的特征相似。由此推断，鸟类可能是由_________进化来的。
【师】现在还有始祖鸟这种动物吗？说明始祖鸟是属于什么类型的动物？
【生】没有了，始祖鸟是属于爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。
【师】科学家在研究生物进化的过程中，非常重要的证据是化石，除了化石证据，还有解剖学证据、分子生物学证据、胚胎学证据等间接证据，通过以上资料分析可以看出，科学家在研究生物进化时都用到了什么方法？
【生】比较法。
［设计意图：通过从分析资料的过程中，由学生自己发现在研究生物进化时用到的比较法。让学生像科学家一样自主动脑，自主探究，体会成功的喜悦。为学生创设一个自主学习的环境。培养学生观察、思考、比较、解决问题的能力。］
【师】科学家在研究生物进化时都用到了比较法，接下来，请同学们阅读教材第58页，自学“科学方法”，完成学案［自主学习1］。 始祖鸟复原图 始祖鸟化石
【生】自学，完成学案。
1．研究生物的进化时，用到的最常见的方法是 法。
2．比较是指根据一定的 ，把彼此有某种 的事物加以对照，确定它们的 和 之处。
黑猩猩 0 马 12 果蝇 27 小麦 35 向日葵 38 酵母菌 44 3
【师生】交流评价。
二、 生物进化的大致历程 【师】科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？ 请同学们阅读教材第59页，完成学案［自主学习2］。板书：二、生物进化的大致历程
【生】自学，完成［自主学习2］。 【师】请同学们仔细观察“动植物进化的大致历程图”，能读出哪些关于生物进化的信息？ 【生】植物的大致进化历程是：… 动物的大致进化历程是：…
【师】由此可以归纳总结出生物进化的总趋势： 1．结构上： 2．进化水平上： 3．生活环境上：
【生】结构上由简单到复杂，进化水平上由低等到高等，生活环境上由水生到陆生。 ［设计意图：这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容，所以采用自学的方式学习。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识。在完成进化树的填图之后，纵观全局，引导学生总结出进化的总趋势。教育学生热爱生命，关爱生命。］
【师】在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类绝灭。中生代地球霸主——恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说纷纭，你能说出几种来吗？
【生】各抒己见。
【师】科学家们在研究一些生物进化的过程中，往往根据已有的证据提出某种假说，然后进一步搜集证据证明他们的假说。当然，找到的证据，有的支持假说，有的却不支持假说。请同学们阅读教材第60、61页，找出哪些证据是支持假说A的，哪些证据是支持假说B的？这些证据中哪个最就有说服力？
【生】小组讨论，完成学案［合作探究2］。
［设计意图：技能训练不仅重要而且十分有趣，它即是对教学内容的一种补充，又可以训1．生物有共同的起源，都起源于原始生命；
练学生的思维，扩大学生的知识面和促进学生学习的积极性。利用学生对恐龙绝灭的兴趣，训
2．原始生命最早可能形成于原始的单细胞藻类植物和原始单细胞动物； 练其如何利用证据支持假说，以及如何对证据进行评价。］ 3．位于“进化树”下部生物简单、低等； ●课堂小结
4．位于“进化树”上部生物复杂、高等； 通过这节课的学习，我们知道了研究生物进化的方法，了解了生物进化的大致历程。关于生物进化的历程，目前还有很多问题没有弄清楚，化石方面的证据也不是很全面。随着新的研究手段的应用和新证据的发现，人们对生物进化过程的认识将越来越接近历史原貌。人们对生物进化的认识还将不断地丰富和深入。这也有待于同学们去研究发现。
【师】对照屏幕总结本节内容。
学习研究生物进化的方法： 比较法 生物进化 研究生物进化的重要证据是 化石 的历程
由简单到复杂
生物进化的
由低等到高等 大致历程
4
由水生到陆生