八年级物理上册1.1长度和时间的测量教案(新版)新人教版 联系客服

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长度和时间的测量

备课班级 八年级 上课时间 执教人 课时 教学设计 课 标 会根据生活经验估测长度和时间,会选用适当的工具测量长度和时间,使学生了解一些测要 求 量的初步知识。 教 材 及 学 情 分 析 课 时 教 学 目 标 重点 难点 教法学法 指导 教具 准备 测长度工具:刻度尺、三角尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。 计时工具:石英钟、电子手表、电子停表等 教学过程提要 观察法、讨论法、实验法 1. 知道长度和时间的基本单位,会进行常用长度、时间单位的换算。 2. 学会用刻度尺测量物体的长度,能正确地记录测量结果。 3. 会正确使用手表或停表测量时间。 4. 知道测量存在误差。 正确使用测量工具测量长度和时间 1.正确记录测量结果。2.误差和错误的区别 教材分析 通过本节学习,学生能够对时间和长度这两个物理量有一定认识,了解国际单位制并学会基本的测量方法。 学情分析 学生对长度和时间都有一定的认识,本节讲起来,他们很容易理解。 1 课题: 长度和时间的测量 精选资料 值得拥有 1

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学生要解决的问 环节 题或完成的任务 了解如何测量长度和时间 引 1.教师:通过这两个例子,告诉我们一个道入 理:进行测量时要选定一个统一的、人们公认的新 标准作为比较的依据。否则,即使是对同一物体课 进行测量,测量的值也是不确定的。这个选定的标准就是测量单位。1960年国际上通过了一套统一的单位,叫国际单位制,简称SI。 助测量 性,测量需要借体验测量的重要利用书上的“想想议议”,体验人的直觉不可靠。若要准确测量帽檐直径和帽子的高度,你们觉得该怎么办? (一)长度的测量 国际单位制 让学生亲自师生活动 设计意图 精选资料 值得拥有 2

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a.在国际单位制中,长度的基本单位是米,符号m 常用单位有:千米(km)、分米(dm)、厘 米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1 km=10m 63 1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 10μm =10 nm 2.教师:要想知道这本书的长度,该怎么办?学生发挥想象,大胆回答。 9 3.展示实物图象:刻度尺、卷尺、游标卡尺、 螺旋测微器。让学生拿出自己的直尺和三角板进行观察,讨论它们和展示的四种工具有什么相同 和不同之处?并得出结论。 用来测量长度的工具是刻度尺,它们都有单 位和刻度(板书)。它们的测量精确程度不同。 那如何使用它们呢? 刻度尺的读数: [1]2分钟学生开发实验:(学生四人为一小 组进行测量活动,利用手中的各种刻度尺来测量 物理书的宽度并讨论出本组的结论)。 选五个小组中各推出一名同学上台演示刻度教 学 过 程 尺的使用,提醒台下学生仔细观察,并指出他们 操作中的不妥之处。 1.掌握长度、时间[2]教师演示用刻度尺测量物理书的宽度。 的测量及其注意事4.学生仔细观察,结合自己的体验,得出结项 论。 A如何使用刻度尺? ①使用前,要看清刻度尺的零刻度线、量程 分度值和单位;(板书) 3 ②使用时,要做到五会:会选、会放、会看、会精选资料 值得拥有 学生能够清晰明白长度测量一般方法,长度单位、测量工具、测量步骤等 读、会记;(板书) 会选:根据测量的实际需要选择适当分度值小中高 精选 教案 试卷 选集

③测量结果=准确值 + 估读值(一位)+单位(板书) 数字 5.学生用正确的方法去测量钢笔、铅笔的长度(巩固刻度尺的使用)。并把学生测出的实验数据写在黑板上,在教师的引导下,学生分析读数是否正确。 6.教师:除了用刻度尺精确测量物体的长度外,还可有什么方法可测量物体的大致长度? 学生大胆猜想,各抒己见。 教师:其实人体有许多部位可以作为“尺”用来估测长度,这是一种新的方法 B估测法测长度:(长度的估测) (板书) 如:手指厚度约为1cm,手掌宽约为1dm ,伸长两臂长大约等于身高。利用这些已知长度,对某一些物体长度进行估测。 7.教师:用刻度尺能不能测以下物体的长度?若不能,请大家讨论用何方法才能测出 学生思考 长度测量的一些特殊方法:(板书) (1)棉线法(化曲为直)(2)辅助法(3) 滚轮法(4)纸带重叠法(5)累积法(板书) 2.会估算常见的物 体长度和时间 时间的国际单位制: 教师:刚才这位同学做实验用了多少时间?时间的单位是什么? a.SI制中时间的基本单位是秒 时间测量的一般方法,时间单(二)时间及其测量 (s) (板书) 常用单位有:小时(h)、分(min)、 毫秒(ms)、微秒(μs) (板书) 精选资料 值得拥有 34 1 min = 60 s 1 s = 位、测量工具等 1 h = 60 min 10 ms = 10μs (板书) 在平常生活中,你们用哪些仪器测量时间? 6