发布时间 : 星期三 文章湘教版七年级上册地理-湘教版七年级地理上册教案全集更新完毕开始阅读440b47380a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c24
过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。
现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。
3、在野外旅行中学习地理
让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论，各组有组长、有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）
布置作业：
试着绘出学校的平面图，说明要求。（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性）
板书设计： 1、会看地图
2、收集地理信息、思考地理问题 3、在野外旅行中学习地理
教学反思：
第二课时教学教案
教学目标：
知识与技能：1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。 2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。 3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。 4、了解在实际中判别方向的基本方法
过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照
情感、态度与价值观：培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦
教学重点： 1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东” 2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示 3、了解在实际中判别方向的基本方法 教学难点： 1、了解在实际中判别方向的基本方法
2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照 学情分析： 学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础
教学方法：读图法、实践法 教学媒体：地图、指南针 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学生活动 根据提问积极思考，并积极回答 设计意图 学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：方向 组织教学 回顾检查、总结作业情况 引入新课： 设疑 创设情景 通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？ 在地图上怎样才能表示出正确的方向？ 讲授新课： 1.在一般的地图上“上北、下南，左西、逐步理解：右东” 八个基本 方向的知 识 认真学习，巩固记先了解八个基忆 本方向，为方向的进一步学习打下基础 有指向标的方向的表示方法 经纬网定向 2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向 3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向， 认真学习 巩固记忆 充分练习 系统学习方向并落实到图上
过渡： 既然知道了在图上怎样表示方向？那么 思考，讨论 我们画的学校平面图上怎样表示呢？要 使图的方向与实际方向一致，还必须知道 怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。 争取在课堂上把知识掌握牢固，为以后的学习打好基础 列举讲解在实际中确定方向的一些方法， 实践应用 布置作业 利用课本 当堂练习、当堂巩使学生把书本指南针、北极星、太阳和手表等定方向。 固 知识转化为自 己的知识 指导学生利用所学知识补充或更改自己小组合作修改 所绘的学校平面图 布置作业：课后练习，判断家、公园、商可合作、也可独立场等场所的方向 完成 用学的方向修改平面图，使平面图有准确的方向 锻炼学生的实践能力 板书设计：
1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
2、在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向 3、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向， 4、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向
教学反思：
第三课时教学教案
教学目标：
知识与技能：1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
2、运用比例尺换算实际距离。
3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较， 4、了解图例和注记的含义。
过程与方法：结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记 情感、态度与价值观：1、提高动手操作能力。
2、能够提出问题并发表自己的见解。 3、树立地理意识与创新精神
教学重点：1、掌握比例尺的定义和公式。
2．熟悉图例和注记
教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较
学情分析：学生小学时学习过分数、比例尺，对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固。图例和注记的知识需要加强记忆。
教学方法：讲解法、实践练习法 教学媒体：地图
教 学 过 程 教学步骤 组织教学： 引入新课： 教师活动 复习提问：地图上的方向 提出疑问 当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？ 利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小） 学生活动 设计意图 复习，回对所学知识有所巩答问题 固 思考 引起学生探索的欲望 讲授新课： 回忆，讨利用学生已有的数论，练习 学知识，形象，有利于学生对知识的领悟。