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学前儿童卫生与保育 答案
五、简答题
1.怎样预防上呼吸道感染？
答： 房间内要保持空气流通，保持适当温度、湿度，温暖季节可开窗睡眠，冬季要有合理的通风制度。应注意小儿的冷热，随时增减衣服。有汗及时擦干。加强锻炼和护理。要注意小儿腹部保暖，并避免足部受凉。饮食要清淡，多吃一些容易消化且富有营养的食物。冬春季要去人多的公共场所，要勤洗手。
2.小儿腹泻有哪些危害性？如何预防？
答：危害性：影响胃肠道的消化吸收功能，从而导致幼儿营养不良；严重腹泻会引起幼儿脱水，不及时治疗会发生电解质紊乱而导致生命危险。 预防：①注意腹部保暖，排便后用温水洗净臀部。②按医嘱服药、早治、治彻底。③鼓励母乳喂养，尤以生后4~6个月和第一个夏季最重要，应避免夏季断奶。③注意饮食卫生。③隔离消毒。 3.怎样预防龋齿？
答：1）注意口腔卫生。2）合理营养，多晒太阳，使牙釉质正常钙化。3）预防牙齿排列不齐。4）教育学前儿童不要“以硬碰硬“，损伤乳牙。5）保护六龄齿。 4.为什么要及早治疗斜视？
答：因为斜视病人缺乏立体视觉则不能很好地分辨物体的远近、深浅等，难以完成精细的技巧动作，对生活、学习和将来的工作都会带来不良的影响。而治疗弱视的最佳年龄阶段为学龄前期。随着年龄增长，治愈的可能性逐渐减小。所以要及早治疗斜视 5.简述传染病的特点及其发生和流行的基本环节。
答： 特点：（1）特定的病原体 （2）传染性 （3）流行性 （4）免疫性 流行的基本环节包括传染源、传播途径和易感者。 6.怎样预防传染病？ 答：管理传染源；切断传播途径；保护易感者。 7.怎样预防手足口病？
答： 做到饭前便后洗手、不喝生水、不吃生冷食物，勤晒衣被，多通风；要及时到医疗机构就诊；避免交叉感染。
第五章 学前儿童心理卫生与保育
一、填空题
1.身体 心理 2.智力正常 智商 3.观察力 注意力 记忆力 思维力 想象力 思维力 4.唯一 5.安定 积极向上 具有对他人的爱和同情心 6.和谐的人际关系 7.主体对自己及自己与客观世界关系 8.维护幼儿身心健康 9.动态 静止 培养幼儿应努力达到 10.精神卫生 一项工作 一种状态 一门科学 11.心理发展规律 年龄特征 正常 异常 12.是否有某些行为表现 行为表现的程度 从个体的发展来看 13.幼儿发育迟缓所引起的几种常见的行为问题 进
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食问题 睡眠障碍 遗尿 多动症 14.品行障碍 社会道德准则 纪律 15.学习缺陷 语言发育迟缓 口吃 16.生理因素 心理因素 社会因素 17.专制型 溺爱型 放任型 民主型 社会 18.家庭 幼儿园 19.预防性原则 发展性原则 指导性原则 整体性原则 20.改善环境 开展心理咨询 加强保健措施、促进健康 对幼儿进行心理健康教育 二、判断题
1-5：错错对对对 6-10：对对错对对 11-15：对对错错对 16-20：对对错错对 21-25：错对对错对 26-29：对错对错 三、单项选择题
1-5：DCBCD 6-10：ACCAC 11-13：DAD 四、名词解释
1.心理卫生：也称精神卫生，是指维护和增进人们的心理健康、预防心理疾病的发生以及矫治各种不健康心理的方法和措施。
2.心理健康：心理健康是指没有临床症状、身心都符合正常的发展标准、具有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。 五、简答题
1.什么是学前儿童心理卫生？
答：也称精神卫生，是指维护和增进人们的心理健康、预防心理疾病的发生以及矫治各种不健康心理的方法和措施。早期的心理卫生概念强调的是对躯体、心理疾病的预防和治疗，现在的心理卫生概念强调的是对健康人的心理保健，预防心理障碍和心理疾病的产生。 2.简述学前儿童心理健康的一般标准。
答： （1）智力发展正常（2）情绪愉快 （3）行为协调一致 （4）人际关系融洽 （5）反应适度 （6）个性特征良好
3.影响学前儿童心理健康的因素主要有哪些？ 答：生物因素：（1）遗传因素（2）先天非遗传因素（3）大脑损伤或脑疾病
心理因素:（1）需要和动机（2）情绪（3）自我意识（4）气质 社会因素:（1）家庭（2）学前教育机构（3）社会生活环境 4.列举学前儿童常见的心理卫生问题。
答：(1)睡眠障碍：夜惊、梦游 （2）遗尿症 （3）言语障碍：:口吃、缄默症
（4）儿童孤独症 （5）多动症 （6）不良习惯：吮手指、咬指甲、习惯性阴部摩擦 （7）情绪障碍：儿童分离性焦虑障碍、儿童恐怖性障碍、屏气发作、暴怒发作 六、案例分析
1. 孩子做错事，父母会情不自禁的加以责骂体罚，父母常把自己没有实现的愿望强加在孩子上，孩子在家庭中不能任意发表自己的意见。请运用所学知识，分析该案例中父母对孩子的教育属于哪种教养方式?对孩子心理将产生怎样的影响?
答：该案例中父母对孩子的教养方式属于专制型。因为专制型父母要求孩子绝对听从自己的意见，“我养大了你，你必须听我的”，这是专制型父母的基本信条。在专制型家庭里，孩子的自由受限，因为家长希望孩子的所有行为受到保护我监督，他们希望孩子按照自己为孩子设计好的蓝图去成长。他们和孩子之间的关系是不平等的，是一种“大人”和“孩子”的关系，是一种“管”与“被管”的关系。因此，相对来说，他们之间的沟通是不好的，尽管家长对孩子是“恨铁不成钢”，但他们往往不能给孩子提供切实有效的帮助。生活在这种“绝对服从”的高压环境中的小孩易形成自
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卑、胆怯、畏缩等不良心理品质，甚至引起孩子内心的愤恨，形成反抗的心理。
2.某幼儿，女，3岁，平时喜欢咬小手指。最近两个来月，咬手指现象更加严重，就像咬棒棒糖一样，常将小手指咬的发白，甚至有点变形。父母屡次劝止甚至大声呵斥，在她的手上涂抹风油精、花椒面之类的东西，都不见成效。（1）判断该儿童所出现的是什么心理问题？ （2）其心理问题的诱因可能有哪些？（3）如果你所在幼儿园的孩子出现这种情况，你会如何处理？
答：（1）该儿童出现不良习惯的心理问题。（2）诱因可能是：得不到充分的爱抚和关注；缺少同龄伙伴，适应环境困难；在紧张焦虑的状态下，也会滋生此行为；从其他同伴那儿模仿而来的。 （3）矫治：满足孩子被爱、被关注的要求；找出并消除导致儿童心理紧张和焦虑的因素；早期教育要合理，孩子出现吮手指、咬指甲的行为时，要及时进行教育和制止；建立良好的卫生习惯；对症状严重的患儿要进行行为治疗。
4.某幼儿，男，5岁，活波好动，不安静，发育基本正常，1岁左右会走路说话，1岁半左右会控制大便，但夜间觉醒后排尿的习惯始终没有形成，自始至终夜间尿床。增到几家医院就诊，腰椎、脑、智商检查都未发现异常。因尿床父母常训斥他，幼儿园里的小朋友也嘲笑他。作为幼儿园的老师，你认为应该怎样帮助这名幼儿？
答：该幼儿发育正常，神经系统发育健康。出现遗尿的主要原因是没养成良好的排尿习惯，并且受到家长的训斥和幼儿园朋友的嘲笑。作为幼儿园老师，应该①定时唤醒婴幼儿排尿，使之逐渐形成条件反射。②建立良好的作息制度和卫生习惯。③合理调整饮食习惯。并且和家长联系，共同的有耐心、爱心的帮助该名男孩摆脱遗尿。
第六章 学前儿童主要生活环节的保育
一、填空题
1.脑力 体力 2.最低 最佳 3.延长 缩短 4.家长 5.盥洗 教育活动 6.稳定性 7.如厕 8.光线 9.定期 天天 10.10~15 20~25 25~30 5 11.创造力 营养不平衡 12.游戏 13.基本动作能力 适应能力 品质与性格 体育锻炼的兴趣和习惯 14.日常生活中 三浴锻炼 15.钻爬 投掷 保持身体平衡 16.空气浴 日光浴 水浴 17.空气维生素 湿度 风速 18.擦身 游泳 19.空气 日光 20.来园与离园 21.入园前健康检查 入园后健康检查 每日的健康观察 22.健康档案 23.入园时的晨检 全日观察 24.问 摸 看 查 25.肝功能 性病 26.专人 专用 计划 27.三餐或两餐 一次点心 28.洗涤剂 削去 29.传染病 30.消毒 31.食醋 32.预防为主 33.幼儿的用药 二．选择题
1-5:CBDAB 6-10：DCBAA 11-15：DDCBB 16-20：BDACC 21：B 三、判断题
1-5：对错错错对 6-10：对对错错错 11-15：对错对错错 16-20：错对错错错 21-25：对错错对对 26-30：对错对错错 31-33：错对对 四、名词解释
1.保育：保育是指精心照顾儿童，使其好好生长。它有两层含义：一是“保”，即对儿童身体和心理的照顾和保护；二是“育”，即对儿童身体机能和心理能力的促进。 2.心理保育 ：心理保育是指对儿童心理及其能力的保护、培养与增进。
3.生活制度：是指根据学前儿童的年龄特点，将学前儿童一日生活的主要内容如进餐、睡眠、盥洗、活动、游戏等每个生活环节的时间、顺序、次数和间隔给予合理安排，并固定下来，以形成制度，又称生活作息制度。 五、简答题
6.阐述正确保育观念的具体内容
答：一、终身教育的保育观：1.培养儿童生活的自理能力2.培养儿童的生活秩序感
3.指导儿童解决生活中的困难4.对待儿童有耐心，给儿童充足的完成活动时间5.培养儿童良好的
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饮食、卫生和行为习惯 二、“以人为本”的保育观：1.尊重儿童，保护儿童的自尊心2.及时鼓励和表扬儿童，相信儿童，把自我服务的权利还给儿童，首先保育员要相信儿童，因为老师的期望直接影响教育的结果。其次，把服务的权利还给儿童3.学会接纳和赞赏儿童，允许他们出错4.转变观念，由关注“活儿”到关注“人”5.由对儿童的“耐心、爱心”转变到对儿童的尊重
三、全面的保育观：1.保育内容方面.不仅关注身体保育，还包括心理、营养、卫生、环境、安全等方面的保育；从关注生活活动中的保育到关注教育活动过程中的保育。2.保育态度方面.保教工作者一方面要认识到保育工作的重要性，认真对待保育工作；另一方面，态度要和蔼，动作要轻柔，要关注儿童的心理感受，尊重儿童。3.保育方式方面.保教工作者要从单纯的儿童生活的照料者、活动的旁观者变成活动的参与者和指导者。
7.简述搓手的步骤、冬秋季脱衣的方法和擦屁股的方法
答：搓手的步骤：①卷袖子②拧开水龙头，将手打湿，关掉水龙头，抹香皂③搓手④冲洗⑤擦手 冬秋季脱衣的方法：秋季脱衣顺序：外衣——鞋子——外裤——袜子。 冬天脱衣顺序：外衣——鞋子——外裤——衣服——袜子。
擦屁股的方法：让幼儿双手扶住老师的腿，抬高屁股，从前往后，动作轻柔地为幼儿擦拭。 8.组织幼儿一日生活应注意什么问题？
答：1）.保教并重，保教结合 2）.要从实际出发，建立必要的常规，制定常规应注意以下几方面（1）明确制定常规的目的（2）儿童应参与常规的规定（3）常规应符合儿童的年龄特点 3）.坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养儿童良好的习惯和初步的生活自理能力 9.安排好学前儿童一日生活有什么意义？在执行生活制度时，应该注意哪些事项？ 答：合理安排生活制度的意义：（1）有利于学前儿童生长发育（2）有利于学前儿童良好习惯的养成（3）有利于保教人员更好的开展工作 应该注意：（1）严格执行，持之以恒（2）与家长沟通，家园同步（3）保教结合，培养习惯（4）面向全体，加强个别照顾
10.制定学前儿童生活制度的原则是什么？ 答：（1）根据学前儿童的年龄特点安排活动 （2）注意动静结合，不同类型的活动交替进行 （3）结合季节变化做适当的调整（4）适当考虑家长的需要 六、实操题
1.在招聘会上，小丽到一家幼儿园去应聘，园长对小丽的表现非常满意，希望小丽到该园工作。小丽对该幼儿园的影像也很好，但当听园长说要从保育员做起时，小丽掉头就走了。她说自己在幼师学习了三年，毕业后还去幼儿园当保姆，这不是大材小用吗？请问:你是如何看待这种现象的？保育员是保姆吗？如果让你去做小丽的工作，你打算如何说？
答：这种现象说明小丽没有形成正确的保育观，没有认识到保育工作的重要性。保育员不是保姆。如果我做小丽的工作，我会这样说：保育员不是保姆，保育员的工作非常重要，不仅要关注幼儿身体保育，还要关注幼儿心理、营养、卫生、环境等方面的保育，保育工作做好了，不但能保护幼儿的身心健康，还能促进幼儿身体机能和心理能力。所以保育员的工作很重要，对我们了解幼儿，和幼儿形成互相关爱、互相信任的关系非常重要，一名优秀的幼儿教师首先是一名优秀的保育员，所以然你先当保育员不是不信任你的能力，而是让你从基础开始，为以后成为优秀的幼儿教师打好基础。
4.有的幼儿园，幼儿还在进餐时保育员就开始进行清扫工作；还有的幼儿园，幼儿一吃完午餐，老师就组织孩子上床睡觉。这种做法对吗？为什么？应该如何做？
答：老师的这些做法不对。这位老师违反了幼儿进餐的保育要求，幼儿进餐是打扫卫生，会导致进餐环境脏，吃完午餐就睡觉不利于消化吸收。幼儿进餐时要注意以下几点：严禁保教人员在儿童进餐时进行清扫、擦洗等活动；餐后组织儿童进行安静活动；严禁餐后立即组织儿童午睡；餐具应是安全、方便儿童使用的；不要当着儿童的面谈论当天饭菜的好坏，不要举行比赛，看哪个儿童吃得快、吃得多；不要在进餐时处理儿童行为上的问题。 5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，幼儿教育要为幼儿一生的发展奠定基础。那么你认为幼儿园保教工作者应如何做，才能为幼儿的终身发展奠定基础呢？
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