发布时间 : 星期三 文章部编人教版一年级语文下册-识字4 猜字谜【教案】更新完毕开始阅读44d7dac9f505cc1755270722192e453610665b6c
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课件出示：
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
①指名读；评议。 ②理解识记“喜欢”。 A.课件出示甲骨文“喜”。 联系字源，讲解字形：上面部分“庆祝活动中欢笑。
B.出示生活中在喜庆的日子里或相应的场合中见过的“喜”字图片，加深记忆，了解“喜”代表着一种美好的心情，一份美好的祝愿。
课件出示：
”表示擂鼓庆祝，下面的“口”代表笑着的嘴巴，表示人们在
C.认识又字旁，利用熟字“吹”换偏旁记忆：吹-口+又=欢。 D.你喜欢什么？请用“喜欢”说个句子。
如：我喜欢吃苹果。我最喜欢看《小猪唏哩呼噜》这本书了。
③识记“怕”：忄+白=怕。“怕”是一种心情，所以是“忄”。给“怕”找朋友：害怕、不怕、可怕、最怕。
【设计意图】在学生自读谜面的基础上，通过情境表演、字源解说等方法识记生字、理解词语，为后面板块里的熟读谜面猜出谜底做铺垫。
板块三 熟读字谜，试猜谜底
1.熟读字谜，读出节奏。
（1）出示写在花灯上的第一则字谜，巩固记忆生字词。
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课件出示：
师引导：可爱的生字宝宝们藏到谜语里了，小朋友们还能认出它们，读准它们的名字吗？ （2）指名读字谜。 （3）多种方式熟读字谜。
①师生接读。教师读前半部分，学生接后半部分。如：教师读“左边绿”，学生接“右边红”；教师读“左右相遇”，学生接“起凉风”。
②男女生接读。
③拍手读，读出停顿和节奏。 2.试猜谜底，感受乐趣。
（1）学生试猜谜底，并说说理由。教师相机给最先猜出并说清理由的学生送上小礼物。 （2）根据学生的发现，引导学生从谜面中找线索。（课件出示：线索一） 课件出示：
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
①读一读句子，引导学生推断出谜底是左右结构的合体字。 ②在黑板上画出两个方块相遇。（左边绿，右边红）
（3）师：什么字代表的东西是绿的？什么字代表的事物又是红的呢？左右相遇怎么会起凉风呢？我们继续到线索二中找答案。（课件出示：线索二）
课件出示：
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绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
①读一读句子，说说自己的发现。
师引导：“及时”就是当你觉得非常口渴的时候，妈妈给你送来一杯温水，你咕噜咕噜喝下去，觉得非常舒服。什么绿的事物喜欢及时雨呢？预设学生的回答会有“花儿、小草、禾苗、麦苗、树木”等，此时老师先不急着讲解，引导学生接着往下读。
②师引导：什么红的事物最怕水来攻？（火是红的，最怕水来攻）教师相机在红色的方块里写上“火”字。
③师引导：看来，这个字的右边部分是一个“火”字，左边部分代表的事物是绿色的，喜欢及时雨，它和“火”合成一个字，表示凉爽的意思。聪明的小朋友们，你们想到了什么字呢？
④教师在绿色的方块里写上“禾”，揭示谜底：秋。 （4）出示儿歌，师生合作读，感受猜谜的乐趣。 课件出示：
什么绿？禾苗绿。 什么红？火苗红。
“禾”“火”相遇会怎样？ “禾”“火”相遇起凉风。 什么喜欢及时雨？ 禾苗喜欢及时雨。 什么最怕水来攻？ 火苗最怕水来攻。
（5）小结猜字谜的方法：猜字谜，动脑筋，会想象，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 【设计意图】以画绿色和红色方块的形式，帮助学生了解谜底——合体字“秋”的特点。“绿的喜欢及时雨”学生较难理解，我们可以先跳过，从“红的最怕水来攻”一句突破难点，引导学生借助关键词“凉风”大胆联想。顺利猜出谜底后，我们再以儿歌问答的形式进一步感受猜谜的乐趣。
板块四 巩固识字，指导书写
1.出示生字，开火车认读。 课件出示：
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2.对比观察，指导书写“左、右”。
（1）让学生观察“左、右”二字，引导学生发现共同点。（都是半包围结构，都有有字头） （2）发现疑难，交流记忆要领：“左”下有个“工”，“右”下有张“口”。 （3）教师范写，提示要点。
①“左”要关注三个“横”的长短、间距，最后一横要写平，让整个字保持平衡。 ②“右”横要写得长，“口”要写得扁一点。
③“左”的有字头横短撇长，“个子”瘦长；“右”的有字头横撇相当，是个“矮胖子”。 （4）学生描红练习，教师巡视指导。
（5）个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。 3.对比观察，指导书写“红、时”。
（1）让学生观察“红、时”二字，引导学生发现共同点。（都是左右结构）
（2）加一加记忆：纟+工=红；日+寸=时。了解绞丝旁的字大多和丝线有关，日字旁的字则大多和时间或太阳有关。
（3）教师范写，提示要点。
①红：绞丝旁的三个笔画“撇折、撇折、提”要写得紧凑，不能写成两笔，“工”字要写得平稳。 ②时：“日”和“寸”都要写得瘦长些。 ③两个字都要写得左窄右宽。 （4）学生描红练习，教师巡视指导。
（5）个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。
【设计意图】将要求书写的4个生字按照结构归类对比学习，先观察异同，以儿歌、加一加的方式记忆字形后，再提示书写要点，描红、临摹、展示、评议、纠正，在一步步的实践中引导学生把字先写对，再写好，逐步提高书写能力。
第2课时
?课时目标
1.认识“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”2个字。
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