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科学发展创佳绩 立足岗位争上游
南苑校区 金安秀
亭湖区“科学发展争一流，进位争先创佳绩”全面展开，作为亭湖区的一名教师，也是责无旁贷，正摩拳擦掌，积极投身到活动中去。活动开展，必须要思想引路，有了行动的指南，方能沿着正确的方向前进。遵循教育的科学规律，立足现在，超越自己，再创佳绩。
立足现在，现在的我已经具备了一些优秀的自身条件：爱岗敬业、为人师表、兢兢业业、上进心强、关爱学生。但是这只是一个合格教师的基本标准，如何让突破自己，科学发展，进位争先，我觉得量身定做，从以下几方面做起：
一、 学习榜样
榜样的力量是无穷的。窦桂梅，语文特级教师，北京清华大学附小校长，她就是我的学习标杆。她提出语文课堂的三个超越“超越教材、超越课堂、超越教师”是我教学的追求。窦寇梅老师句句经典，如“心态决定作为”， “把每一堂课都当着公开课来上”，“扎根自己的土壤，开好自己的花，先把自己发展起来”，“思路决定出路，定位决定地位”等等。她的工作是忙碌的，但是却挤出时间积淀思想，《面对课堂，你准备好了吗》，《对待教材的两种基本方法》、《玫瑰与教育》、《激情与思想-我永远的追求》就是她智慧的结晶。这些书我将一一拜读，并作为自己教学行动的指南针。窦桂梅是我学习的好榜样，她那“读书一生、宁静致远、以写促思、 慎独养身、伸展个性、角色定位”的思想激励我前进。我要加强学习，勇于实践，敢于创新，做
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个学生生命的奠基人。一标杆，有方向，故能令人追寻。作为新世纪的教师，我们可以平凡，但绝对不能甘于平庸；这样的标杆，我虽然觉得遥不可及，但心永远向往之，脚步永远追求之。
二、锐意创新
作为一名教师，我们不应该按部就班，不能满足于“传道、授业、解惑”，要敢于打破传统的教育观念，善于吸取最新的教育科学成果，并将其积极地运用到教育、教学当中去。而我做教师的虽然很认真，但是喜欢墨守陈规，总是按照旧经验教学，轻车熟路。在科学发展的今天，我不能老调重弹，不能再仅仅是钟摆，来回摇摆，而要勇于改变一切惯性的模式。课堂是教师的主阵地，是实现教师自身价值的地方。我要立足课堂，教学改革，锐意创新，努力从两方面入手：第一、要以创新的视角来重新审视教材，对教材进行灵活应用，以创新的视角重新加以审视，或改变设问的入口，或转换问题的角度，或改变素材的呈现方式，或在原有问题的基础上进一步延伸产生新的创新点，把课本中的素材重新整合，形一个全新的界面。上同一篇课文，采用不同的教学方法，寻求新的突破，教学有法，但是永无定法，我要在“有法”与“无法”之间自由活动。第二，联系生活实践和相关新闻，充实课本的创新素材。语文是个大课堂，不能仅仅局限于教材。生活的周围有很多很好的创新素材，社会新闻会使学生产生极大的兴趣，将生活实践和相关新闻充实到课本和教学中去，让语文回归生活。不仅丰富了教学内容，而且还会寓于新教材新的生命力。
三、寻找差距
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差距是客观存在的，差距是在比较中形成的，只有善于在寻找差距中前行，才能不断地获得成功。
工作中，我要与其他老师比较，寻找自己与他们的差距，要在各方面找，如解放思想，课程改革的力度；超越现在的速度；工作节奏的强度；思想品德、教育方法、教育思想、教学方式等。看看他们在哪些方面比自己强，为什么比自己强，要向这些教师学习，借鉴他们成功的经验，不断弥补自己与他们的差距，从而不断提升自己。
除了与他们比较，我还要自我比较。任何事物总是在不停地变化、发展着，我们自己也是如此，今天的“我”不同于昨天的“我”，现在的“我”不同于以前的“我”。那么，现在的“我”与以前的“我”相比，有哪些变化？是比以前进步了，还是倒退了？在哪些方面进步了，在哪些方面退步了？为什么进步了，而退步的原因又在哪里？通过比较，可以发现以前的“我”与现在的“我”之间的差距，抓住差距出现的原因，时刻提醒自己，要更加努力，“百尺竿头，更进一步”，不断提高自己的教育教学能力和水平，提升教育教学效果，创造更辉煌的成绩，使明天的“我”比今天的“我”更强大。
差距是鞭策，让我教师时刻注意提高自己工作的水平；差距是动力，推动着我的教学工作不断前进；差距是监督，使我时时注意完善自己；差距是灯塔，为我的工作指明了前进的方向。我将善于发现和弥补差距，顺利地开展教学工作，不断提高工作的效果和成绩。
四、提升能力
教师应该顺应时代的发展，学会学习、终生学习，成为学习型社
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会建设的楷模，那只有靠学习充电。学习的途径有很多，我通过两条途径学习，提升自己：
（一）、拜师。我在网络、报刊、博客上追踪引领人，了解他们的成长过程，搜集它们的论文、论著，阅读、研究它们的最新文章，通过博客、网页、论坛、信箱 与大师对话。熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，以引领人为榜样，不断提高自己的教育教学水平。在学习过程中，要先学一家，融会百家，发展创新，自成一家。
（二）、读书。我要博览群书。应不拘泥于教学参考资料、习题集，应广泛涉及，无论科普读物还是人文图书都应纳入视野，读教育名著、唐宋诗词、中外名著、学术精品等。我还要有系统、有选择地读书，进行高层次的经典之读，汲取经典中的文化营养，在丰富的知识殿堂里滋养情感。“与经典同行，与圣贤为友”，这是获得强大的精神力量、启迪和发展心智的有效途径。今后，我靠读书提高自己的思想和专业素质，进而更好的搞好自身教育教学工作，使教育活动效果最优化，使教学活动效益最大化
五、争创佳绩
活动刚刚开始，人人都在起跑线上，针对自身的情况，我制定了一个阶段性的终点：对学生，捧出一颗爱心，不带一分抱怨，做孩子喜欢的好老师；对家长，担当一份责任，不带一点推脱，做家长称心的好老师；对同事，贡献一份力量，不带一点私心，做个老师喜欢的合作伙伴。在学校，成为学校的骨干教师，拉得出，打得响；在区的
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各项教学比赛中，积极参与，努力出成绩，争做一名教学能手。
活动刚刚开始，我装转待发，全力以赴，发扬亭湖精神“敢想敢干，说干就干，干就干成”，科学发展创佳绩 立足岗位争上游，争取做个人民满意的优秀老师。
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