发布时间 : 星期日 文章《工程量清单与计价》课程标准更新完毕开始阅读44e4a3e79b6648d7c1c746bd
工程造价专业 《预算软件与应用》 同岗位角色（如设计、施工、监理等），查找图纸问题，提出解决方案。 砂浆和砌体的分类及其力学性能；影响砌体抗压强度的主要因素；知识 无筋砌体受压构件的受力性能；混合结构房屋的静力计算方案及计算简图；墙、柱高厚比的验算方法；圈梁与构造柱的作用及构造要求；砌体结构的一般构造要求 能够识别砌体结构房屋墙体设计与节点连接的构造要求，正确领会技能 国家有关砌体结构设计规范及标准，熟练识读砖混结构房屋的施工图样
主要考核点 学习模块3：其它工程工程量清单编制计划学时：10学时（其中实践学时4学时）
1.了解市政工程工程量清单编制功能要求； 学习目标 2.掌握园林绿化工程工程量清单编制方法； 3.掌握措施项目费、其他项目费、规费、税金的计算方法 1.市政工程工程量清单编制功能要求； 教学内容 2.园林绿化工程工程量清单编制方法； 3.措施项目费、其他项目费、规费、税金的计算方 1.教学条件：在多媒体教室上课，提供教学课件、工程实物录像、施工图片、图纸、国家现行的规范及标准、图集等教学参考资料。 2.教学方法：启发式教学、工程案例分析、节点大样识读、课堂讨论等。 教学活动设计 3.实践活动建议： （1）为配合课堂教学，可有计划、有针对性地组织学生到各种钢结构工程的施工现场参观及现场教学，或观看录像、图片等相关资料，增强学生的感性认识，积累工程经验。 （2）布置小型识图任务，指导学生进行钢结构布置、构件选型及构造图样分析，巩固学生对所学理论知识的理解和应用。 市政工程工程量清单编制功能要求；园林绿化工程工程量清单编制主要考核点 知识 方法；措施项目费、其他项目费、规费、税金的计算方 技能 了解市政工程工程量清单编制功能要求；掌握园林绿化工程工程量 7
工程造价专业 《预算软件与应用》 清单编制方法；掌握措施项目费、其他项目费、规费、税金的计算方法
第四部分 课程实施
一、教学条件
（一）师资要求
本课程由2名以上专任教师和2名企业兼职教师组成课程教学团队，校内专任教师有校教师资格证，具有建筑工程技术专业的业务水平及技术能力，同时应有较丰富的建筑结构设计经验，具有操作计算机及设计软件的应用能力。专任教师应紧跟行业动态，即时了解新技术、新工艺、新材料，掌握先进的教学方法和具备驾驭课堂的能力；具有良好的职业道德和责任心。
兼职教师应在建筑设计、施工等企业，具有三年以上实际工作经历和相应的职业资格，具备课程教学能力、组织能力、语言沟通及表达能力，具有良好的职业道德和责任心。
（二）教学条件
本课程是一门应用性很强的专业课，在教学计划中，除完成以专业理论知识为主的课堂讲授外，还布置了以学习性任务为主的识图技能训练和小型设计任务，采用真题实做的方式，逐步培养学生具备能够熟练识读建筑与结构施工图的专业核心能力以及解决工程实际问题的职业能力。
本课程安排在多媒体教室上课，并提供教学课件、工程实物录像、施工图纸、国家现行的规范及标准、工具书及各种相关标准图集等教学参考资料。同时，合理利用校企合作的校外实训基地，有计划、有针对性地组织学生到在建项目施工现场进行图纸与实物对照、现场教学与答疑，丰富学生的感性认识，积累工程经验。在实践教学中注意渗透相关理论知识，增强学生理论联系实际的应用能力。
（三）教学方法建议
本课程在教学过程中，要突出学生的主体地位和教师的引导作用，努力倡导启发式、探究式、开放式教学。要从学生的认知和能力结构特点出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生积极思考、探索、参与、交流，激发学生的学习潜能，鼓励学生
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工程造价专业 《预算软件与应用》 大胆创新与实践，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法：
1．探究式教学法
该方法旨在激发学生主动观察、思考、阅读、动手的学习兴趣，进而分析、总结客观规律，既牢固掌握所学知识，又培养学生独立分析和解决问题的能力。该方法可用于本课程的理论教学中，由教师事先提出先导问题，引导学生课后观察、现场印证或查阅资料，然后进行课堂讨论、分析得出答案。该教学方法使学生成为教学活动的主体，形成了学生自主学习、研究性学习和开放性学习的氛围。
2．案例教学法
在课堂授课时，通过典型工程的案例教学（如设计方案实例、施工图实例、常见工程做法等）为学生提供一种借鉴和引伸的范例，即丰富了教学内容，加深了学生对所学知识的理解，同时也丰富了学生的感性认识，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的经验积累。
3．角色扮演教学法
该方法适用于图纸识读与会审等实践教学环节。教师提出明确的任务要求，学生分成小组，不同小组或不同成员分别扮演图纸会审工作中的不同岗位角色（如设计、施工、监理、甲方代表等各方），在教师指导下各种角色协作完成审图任务。这种教学方法旨在把学生融入有意义的岗位任务中，使学生更快地进入工作状态，分工合作，团结协作，并且善于处理在实训中遇到的各种技术问题和相互间的人际关系，有效地锻练和提高学生的职业素质和岗位适应能力，做到“做中学，学中做。”
二、教材选用与编写建议
1．教材选用建议
本课程教材应为适应高职高专人才培养目标，适合高职高专教学规律，体现职业教育特色的实用性教材。可选用由正规出版社出版的规划教材或优秀教材，或选用由学校与企业合作编写的特色校本教材。此外，还应为学生的自主学习和研究性学习提供有效的教学参考资料，包括：常用国家（行业）建筑结构设计规范、标准、工具书及各种相关标准图集等，以及典型工程的成套施工图纸、实训任务书等配套教学资料，满足实践教学需要。
推荐教材：本课程选用机械工业出版社出版的《工程量清单与计价》（张连忠主编）。 2．教材编写建议
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工程造价专业 《预算软件与应用》 本教材的编写应力求体现高等职业教育的特点，按照专业人才培养目标对本课程的教学要求，对基本理论的讲授以应用为目的，教学内容以必需、够用为度。打破传统学科式知识体系，依据行业和岗位需求选取教学内容，以建筑结构选型、设计原理与构造要求等作为组织课程内容的主要线索，以典型工程的设计方案为案例，将工程制图、建筑材料、建筑力学、房屋建筑构造等专业基础知识有机融合在一起，尽可能做到理论与工程实际相联系，体现知识与能力相结合。
教材应图文并茂，有利于提高学生的学习兴趣。教材表达必须精炼、准确、科学，教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本行业的新技术、新工艺、新标准及时纳入教材，实现教材内容与生产实际的“无缝对接”。
三、考核评价与考核
1．评价理念
课程评价的目的是全面考核学生的学习状况，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的全面发展。对学生的考核与评价，不仅要考察学生对本门课程基本知识和技能的了解和掌握情况，更要关注他们情感与态度的体验和发展；既要关注学生对本门课程学习的结果，更要重视他们在学习过程中的变化和发展。评价体系要突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价，应充分体现学生在评价中的主体地位，将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，全面而客观地完成评价。同时，要重视评价结果对教学效果的反馈作用，教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和完善教学过程。
2．评价机制
在系部专业教学团队的指导下，建立以学生为主体、以能力考核为核心的课程考核评价机制和评价标准，经系部组织校企双方论证通过后，由课程教学小组组织实施。
3．评价标准
对学生的考核与评价分三个部分：包括职业素质考核、任务考核、知识考核，按照“1、2、7”的权重比例为评价标准。本课程以平时表现考察学生的学习态度、纪律性以及表达与沟通能力；以书面考试的形式，考察学生的专业基础知识和总结归纳知识的能力；以学生在学习性任务实训中的表现和阶段性工作成果，考察学生的自主学习能力、专业技能、解决问题的综合能力以及与他人沟通合作的团队意识。
（1）职业素质考核。包括平时出勤率、课堂讨论发言表现、合作沟通意识等，以课堂提问、答疑的形式考察学生在某一阶段的进步情况，占总评价成绩的10%。这部分主
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