发布时间 : 星期四 文章小学三年级数学教案-苏教版三年级下册数学第九单元表格式备课更新完毕开始阅读44e6a03fbf64783e0912a21614791711cc79790b
理解深层含义。 了解字母公式这种表达方式。 梳理学习过程，帮助建构方法结构。 应用学习方法。 引导学生学会反思整理。 了解学有所用。 巩固练习 早应用中进一步理解。 求面积就相当于求什么？ 你能得出什么结论？ 解释：长×宽其实代表什么含义？ 介绍字母公式。 说明：数学的表达很特殊，可以用最简单的方式表达丰富的含义。今天就介绍这样一种表达方式——符号表达法。 用S表示长方形的面积，用a和b分别表示长方形的长和宽，长方形面积的计算方法可以怎样表示？ 板书：S=a×b 小结：回忆学习过程，我们是怎样得出这个结论的？ （举例计算→发现规律→推理证明→得出结论→字母表达） 2. 探索正方形面积计算方法 活动三：你能根据长方形面积计算方法的探索过程，自己研究出正方形面积的计算方法吗？ 独立思考或同桌合作。 汇报：你的研究过程是怎样的？ 探索结论是什么？ 小结：现在你对哪些认识更完善了？（长方形、正方形中量的计量、面积的计算方法、数学现象的表达方法、研究数学问题的方法） 这些完善的认识有什么用途？ 活动四：应用公式 提问：现在你想知道什么物体表面的面积？ 规划自己的解决步骤。 同桌合作完成。 汇报：你得到了什么物体表面的面积？是怎样得到的？ 全课小结 梳理所学。 今天你有哪些收获？哪些给你留下了什么的印象？ 一备者：数学老师
第五课时 面积的计算练习 教学内容 教学目标 教材P84“想想做做” 能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题。 使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念。 教学重点 教学难点 教具准备 教学环节 基本练习 应用公式解决长方形、正方形面积计算的实际问题 估计能力的培养 实物投影仪，1平方厘米的正方形若干 目标设计 提取旧知，意义理解。 联系面积和计算公式的含义进行思考，避活动设计 提问：怎样计算长方形的面积？ 长×宽是什么意思？ 怎样计算正方形的面积？ 边长×边长是什么意思？与长方形面积的计算方法相比怎样？ 1. 第1题 审题：看图和数据，你想到了什么？（摆单位） 独立计算。 重设与反思 免机械套用。 评：解释你的算法。 培养估计能力，发展空间观念。 意义理解，避2. 第2题 审题：要想顺利的得到平面图形的面积，必须知道哪些条件？ 出示图，先估计面积。 提问：你是怎样估计的？估计的结果怎样？ 测量计算。 提问：你测量的是什么？ 小结：可以直接用面积单位进行测量，也可以先测量边免机械套用。 的长度，得到可摆面积单位的个数。 实际应用 实际应用，感受数学与生活的联系。同时帮助建立较大1. 第3题 独立完成。 评：想象有多大？ 2. 提供学校部分地面的长度，学生计算。 面积的空间观念。 渗透策略意识。 培养估计能力。 3. 第4题 变题：吕老师家里一块玻璃破了，需要重新配一块，可是家里找不到尺子，也忘了尺寸，应该怎么办？ 同桌商量。 汇报：你的方法是什么？ 小结：在实际生活中，为了得到一个物体表面的面积，方法各不相同，可以灵活地选择身边的的物品作为测量工具。 4. 第5题 估计黑板面和教师门正面的面积。 评：你是怎样估计出来的？ 小结：利用自己熟悉的、记住的物体面积进行估计，也可以在头脑中想象摆面积单位的过程。 全课小结 通过今天的练习，你在哪些方面有了进步？ 一备者：数学老师
第六课时 面积单位间的进率 教学内容 教材P85-86例题和“试一试”，完成“想想做做” 教学目标 使学生通过观察、操作等活动，知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 感受数学学习的严谨性，培养思维的逻辑性和严密性。 教学重点 根据相邻面积单位之间的进率进行简单的单位换算 教学难点 同上 教具准备 1平方分米的正方形、1平方厘米的正方形、1平方米的正方形 教学环节 目标设计 探索关系 了解学习情况。 引导学生调用学习经验。 自主探索。 活动设计 回忆：对于面积已有了哪些方面的认识？还要进行哪些方面的学习？ 出示研究任务：研究面积单位之间的关系（提示：可根据以往的相关学习经验进行研究，寻找面积单位之间的关系） 提问：什么叫面积单位间的关系？ 相关学习经验有哪些？举例说一说。 合作探索。 汇报：你们是怎样研究的？研究的结果是什么？ 预设：在1平方分米内摆1平方厘米；边长单位的换算 小结：你能归纳一下这三个面积单位之间的关系吗？ 完成“试一试” 评：你是怎样想的？ 应用练习 渗透单位换算的“化”和”聚“。 1. 完成“想想做做”第1、2题 独立完成。 评：两题有什么不同？方法上有什么不同？ 2. 完成3、4题 独立完成。 指名说出解答过程。 3. 思考题 独立思考，同桌交流。 全课小结 完善认识 今天学习了什么？对你的认识有哪些帮助？ 一备者：数学老师 重设与反思