发布时间 : 星期四 文章青岛版五四制小学四年级下册数学全册教案更新完毕开始阅读4556c839777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fe9
（一） 果园里的杏树比桃树多90棵，杏树的棵数是桃树的3倍。两种树各有多少棵？
1、指导学生改变例题的画图。
2、学生独立解答，集体订正时讲清算理。 总结方法
1、题里要求两个未知数，一般要设比较小的数为 ，根据两个未知数的关系表示出另一个数；
2、根据“两个数的和或差是多少”找出等量关系，列出方程。
3、检验时可以通过列式计算，看所得的数的和或差及倍数是否符合题意。 （二）练习
育民小学四、五年级共有学生330人，四年级学生的人数是五年级的1.2倍。两个年级各有多少人？
四、全课总结，回顾整理。
本节课你都学习了什么知识？本节课的知识和前面的题主要区别是什么？联系是什么？
第九课时 练习课 教学内容： 教学目标：
1、使学生进一步学会分析“已知有两个数的和或差，和两个数的倍数关系，求两个数各是多少”的应用题的数量关系，正确列出方程进行解答。
2、能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，逐步培养学生的应用意识。 教学重难点：
会分析数量关系，列方程 教学过程： 一、基本练习：
1、学校科技组有女同学 人，男同学是女同学的3倍，男同学有（ ）人，男女同学一共有（ ）人，男同学比女同学多（ ）人。
2、出示复习题：果园里有桃树45棵，杏树的棵数是桃树的3倍，两种树一共有多少棵？
（1）读题，理解题意； （2）引导学生自己解答；
（3）集体订正，指名学生讲算式的意义； 四、巩固练习
1、东山小学饲养小组的同学养了一些兔子，其中白兔的只数是黑兔只数的3倍。已知白兔比黑兔多8只，白兔和黑兔各有多少只？
2、张兰妈妈的年龄是张兰年龄的4倍。张兰比妈妈小27岁。她们俩人的年龄个是多少？
3、有两桶油，甲桶油的重量是乙桶油的2.5倍。甲桶比乙桶多60千克，两桶各有多少千克油？
五、课后作业
1、李辉买了一枝铅笔和一个练习本，一共花了0.48元。练习本的价钱是铅笔价钱的2倍。铅笔和练习本的单价各是多少钱？
2、有两袋大米，甲袋大米的重量是乙袋的1.2倍。如果再往乙袋里装5千克大米，两袋就一样重了。原来两袋大米各有多少千克？
（重点理解“如果再往乙袋里装5千克大米，两袋就一样重了。”）
3、两列火车从相距570千米的两地同时相对开出。甲车每小时行110千米，乙车每小时行80千米。经过几小时两车相遇？
第四单元 中国的热极 ——认识正负数
一、教材分析
是在学生学习了自然数、小数和分数的基础上学习的，是对数的认识的一次拓展，在本单元将认识正、负数在生活中的意义，用正、负数表示生活中的现象。借助直观认识正、负数的大小。这是学生对数的认识的又一次扩展，为今后学习有理数及其运算奠定基础。 二． 教学目标
1、结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2、在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
信息窗：新疆维吾尔自治区吐鲁番地区的地理特征资料，由温度和海拔高度的特征引入对正、负数的认识。第一个红点部分是用正、负数表示温度，第二个红点部分是用正、负数表示海拔高度，第三个红点部分是比较正、负数的大小。 三、教学重难点：
正负数的意义是本单元教学的重难点。 四、教学策略：
1、重视学生的生活经验。学生在学习负数之前，经常接触用负数表示的一些数据，如表示温度，在存折上表示存入或取出，所以课前可让学生收集一下有关用负数表示的数据，在课上说一说，以丰富学生对负数的感性认识。
2、利用直观，经历过程。。重点是表示温度的教学，使学生经历个性化表示零下温度到数学地表示零下温度的过程，了解正负数在表示温度时的实际意义，初步掌握正负数的意义及表示方法。
3、促迁移，丰富学生对正负数的感性认识。比海平面低155米是什么意思？怎样表示？就可以放给学生，以培养学生的迁移类推能力。除此之外，教师还可以补充大量的生活中常用到的正负数的现象，如：电梯的层数、存折上的支出存入等等，用学生熟悉的生活实例丰富学生的感性经验，进一步了解正负数在生活中的广泛应用。
4、按课标要求进行教学，不要随意增加难度。对负数的全面学习，要在第三学段。课标要求：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。”所以教学中要以学生常见的、熟悉的为主，以教材上的为主，不要随意增加难度。 5、要从正反两方面引导学生理解负数的意义。不但使学生会用负数表示一些日常生活中的问题，如62页自主练习的3、4、5、7、8、9题；而且会将负数进行“翻译”，也就是在具体情境下，说能说出一个负数表示的实际意义，如64页第6题、144页第11题，以加深学生对负数意义的理解。 五、教学准备：
温度计、教学挂图 六、课时安排： 两课时
第一课时 认识正、负数
教学内容：青岛版版四年级下册认识正、负数 教学目标：
1、在熟悉的生活情境中进一步体会正负数的意义。
2、在探索现实生活中具有相反意义的量的过程中，体会用正、负数表示的优越性，感受数学的简洁美。
3、初步掌握正负数的读、写法。 4、知道0既不是正数，也不是负数。
5、会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。 教学重点：能用负数表示具有相反意义的量。
教学难点：负数的意义；用负数表示具有相反意义的量。 教学准备：《天气预报》片段、温度计、烧杯。 教学过程：
一、创设情景，提出问题。 1、播放《天气预报》片段
问题 xx城市今天的气温是x℃，表示什么意思？北京今天最低气温是零下℃，最高气温是x℃，《天气预报》中是怎样表示北京今天的气温的？还有哪些城市今天最低气温在0℃以下？记录下这个温度。 2、认识天气预报中的负数。
教师板书：-8℃ -6℃ -12℃
问题 这些表示温度的数，与我们原来的数有什么不同？
（评析：生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采颉生活数学实例，为课堂服务。利用学生熟悉的“天气预报”情境导入，使学生对数学有一种亲近感，感到数学与“生活”同在，也激发起学生大胆探索的兴趣。同时培养学生分析信息的能力，并为接下来的教学提供了素材。） 二、自主探究，学习新知 1、借助温度计，认识正、负数 （1）认识负数与零的关系。
在温度计上找出0℃。再找出-8℃、 -6℃、 -12℃。
问题 在温度计上，-8℃、 -6℃、 -12℃在0℃的什么方向，说明什么？（学生小组讨论，交流。）
问题 在温度计上找出8℃、 6℃、 12℃它们在0℃的什么方向，说明什么？ （2）比较两个负数、正数与负数之间的大小。
师：哈尔滨最高气温是零下9摄氏度，最低气温是零下15摄氏度. 可以写成数学表达式：-15C ~-9C（学生用卡片填写.）
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问题 零下9摄氏度表示什么意思? 零下15摄氏度. 表示什么意思? 问题 你如何从这句话去感知这两个温度的高低？