发布时间 : 星期三 文章思品第七单元集体备课更新完毕开始阅读45786ae165ce050876321352
九年级思想品德课教学设计
样的选择？是根据自己的兴趣爱好选择，还是听从父母的要求，抑或其他？ （2）请帮助刘彬做出合理的选择。 注意：教师要引导学生认识到全面认识个人条件和外在条件是合理选择的重要一步。帮助学生分析自己拥有哪些有利条件和不利条件，根据自己的优势和特长，从实际出发，扬长避短进行选择。 教学环节四：体验选择 问题：许多同学都想上重点高中。如果你的分数线不够上重点高中，但可以通过交纳高额的捐资助学费得到上重点高中的机会，你会如何选择呢？ 学生自由交流。 注意：教师要适时引导学生认识到：选择时除了需要考虑自己的优势、兴趣特长外，还需要考虑自己所处的实际环境条件、客观的社会需要，同时学会为自己的选择承担责任。 教学环节五：一封自荐信 以课后作业的形式留给学生。 问题：假如中考改革，要求将要升学的你向自己向往的学校写一封申请入学信，你将如何写？ 教师可以先给学生提供一两份自荐信通过活动让学生客观、全面地分析自己的特长和不足，从而在进行升学和就业的选择发，扬长避短 课堂小结 教师：我们要有勇气自己做出选择，并且为自己的选择承担责任，在做出合理选择时，享受到成功的喜悦；在做出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。只有这样，我们的选择才会更为明智，人生才会不断地进步。 送学生三句话共勉： 假如你选择了天空，就不要渴望风和日丽； 假如你选择了大地，就不要渴望平坦笔直； 假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。 通过自我反思，引导学生学会根据自己的情况和自己所处的环境科学地做出选择 范本，让学生知道自荐信的格式以及要素。 时能够从实际出二次备课： 教学反思： (第七单元)第9页共22页
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第五课时 成功的路不止一条 教学目标 知识目标：了解通向成功的路有无数条；懂得无论从事什么工作，无论在什么领域，只要付出努力，就有成功的机会。 能力目标：培养理性选择能力，能够根据自己的职业倾向、兴趣特长以及当今社会发展需求，做出正确的人生选择。 情感态度价值观目标：认同奋斗是成功的前提的价值观。培养学生树立正确的人生观、职业观。 教学重点、难点分析 由于学生对一些行业的了解不够全面和深入，因而在做选择时存在一定的难度。因此，本课的教学重点和难点应放在帮助学生认识把握机会、珍惜机会、努力学习的重要性，以此树立正确的职业观、人生观。 教学课时:1课时。 教学过程 教学环节 导入：歌曲导入 呈现歌词。 南风吹了，玫瑰红了，会考的季节又来到，爸爸要我考会考，上了大学把门第光耀。凤凰花开，夏天尽了，会考的季节又来到，妈妈要我考会考，金榜题名合家欢笑。亲爱的爸爸，会考我会好好考，可是我如果失败，请你千万不要怪我。亲爱的妈妈，听我说句真心话，成功的路不止一条，还有别的路儿可以走。 教师：就如歌词中所唱的，条条大道通罗马，成功的路不止一条。今天让我们一起探究“成功的路不止一条”。 板书课题：成功的路不止一条 教学环节一：行业状元大比拼 课前布置学生根据自己的兴趣查询在各行业中做出优秀成绩的人员，做好课堂上分组介绍“行业状元”事迹的准备。 教师：俗话说，“三百六十行，行行出状元。”那么，就请大家来说说你所知道的行业状元吧。 问题：怎样才能成为行业中的“状元”？“行业状元”身上有哪些共同的品质？ (第七单元)第10页共22页
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教学活动设计 播放歌曲《成功的路不止一条》，并设计意图 激发学生的兴趣，直接导入课题 让学生知道社会需要各行各业的劳动者。无论从事什么工作，只要干一行、爱一行，就能成为“状元”。培养学生树立干一行、爱一行的思想 九年级思想品德课教学设计
学生自由发言。 教师总结：一个人能不能做出成绩，重要的不是看他从事什么，而是看他怎样工作。“行行出状元”。只要干一行、爱一行，认真钻研业务、勤奋学习，就能取得成绩，甚至成为行业的能手和专家。 教学环节二：人生剧场 教师：我们即将毕业，每个人都有不帮助学生树立正确同的选择，我们的人生旅途因此而不同。的职业观。只要努假设时间又匆匆过去了3年，我们又一次相约在这里，让我们设想一下当时的情况。 问题： （1）你将干什么？是即将进入名牌大学，还是要出国留学或是准备参加工作？ 学生自由发言，并说出自己的理由。 （2）假设你选择了以上的一种角色。4年时间又过去了，你的人生发生了什么样的变化呢？ 学生讨论后表演。要求学生在表演中，将4年的努力奋斗以及取得的成绩表现出来。教师要引导学生认识到不管读书还是就业，都应该珍惜机会，努力学习。无论从事什么职业，只要积极进取、努力奋斗，都有可能取得成功。 教学环节三：鲁迅三改志愿 教师：我们大家都知道鲁迅是一个伟通过鲁迅的故事，大的作家。可是大家知道吗？鲁迅第一次选择的职业并不是作家，他曾经三次更改志愿。 决心出外学工科以改变民族命运。 第二次：父亲的去世使鲁迅产生了学医救国的念头。鲁迅去日本仙台的医学专科学校学医，但是没有毕业。 第三次：一次日本人辱华事件使鲁迅认识到医学只能使国民体格健全，却无法改变国民麻木的精神世界，所以决定弃医从文，准备通过文艺的力量唤醒国民。 问题： (第七单元)第11页共22页
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力学习，不管在什么样的行业，都有可能成为社会的有用之材。 引导学生认识人生的选择不是一次性的，也不是唯一的，不能决定终身；只要努力，把握机会，人生到处充满选择 第一次：家道中落，叛逆精神使鲁迅一次选择的结果并九年级思想品德课教学设计
（1）鲁迅三改志愿的故事给了你什么启示？ （2）鲁迅以笔为枪的选择，曾遭到许多人的指责和嘲笑，他是如何应对的，你从他身上学到了什么？ 学生自由发言。 教师总结：虽然我们现在面临的是一次重要的人生选择，但不是唯一的一次。不管选择升学还是就业，选择普通高中还是重点高中，这些都是我们无数个人生选择的开始。在我们未来的生活中，还有很多机会和选择在等待着我们。 教学环节四：人才竞技大考场 教师：现代社会日新月异。面对飞速通过知识竞赛的形发展的高科技、高技术，国家对人才的要求也越来越高。21世纪国家需要什么样的人才呢？让我们来模拟一场未来人才的竞技考场。 活动采取闯关的形式，要求如下。 第一关：列举出代表最新知识的名绿色农业等。 第二关：回答下列问题，比一比，看谁先想出答案。 怎样提升一杯水的价值？ 怎样把梳子卖给和尚？ 怎样用纸做人可以坐的、可以在水上行驶小船？ 第三关：有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有3个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么；如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。 假如你是新招聘的员工，接下来会怎么做？ 学生分组讨论，然后全班交流。 问题： （1）这三关测试了人的哪方面素(第七单元)第12页共22页
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式，激发学生学习的兴趣，同时帮助学生意识到：选择未来职业，除了考虑自己的愿望和条件，还应考虑社会备哪些素质才能不被社会所淘汰 词，如互联网、纳米、克隆、数码家电、的需求；自己应具