发布时间 : 星期二 文章七年级数学上册 实际问题与一元一次方程说课稿 人教新课标版更新完毕开始阅读45935001370cba1aa8114431b90d6c85ed3a88e6
课 堂练 习 练习1、一次足球赛11轮(即每队均需赛11场),胜一场记2分,平一场记1分,负一场记0分,北京国安队所负场数是所胜场数的 1 ,结果共得14分,求国安队共平2了多少场？ 练习2、一份试卷共25题,每道题都给出四个答案,其中只有一个是正确的,要求学生把正确答案选出来,每题选对得4分,不选或选错扣1分,如果一个学生得90分,那么他选对几道题?现有500名学生参加考试,有得83分的同学吗?为什么? 教学效果预估与对策：学生能独立完成练习1，巩固运用用一元一次方程解决实际问题的能力。练习2是一个判断题，对学生的能力提出更高的要求，学生可以通过定量分析，然后讨论交流得出结论。 谈一谈：通过本课的学习你对方程的应用有什么新的体会？ 进一步体验一元一次方程与实际的密切联系，加强数学建模思想，培养运用一元一次方程分析和解决实际问题的能力。 通过对熟悉的事物，让学生感受到数学就在身边，激发学生想象力，启迪创新、应用意识。 课 堂 小 结 教 学 过 程 本课通过对结论不确定问题的探索，初步学习了对不同情况进行分类讨论的方法，学教学效果预估与对策：预计学生能够总结出经验和教会了对较复杂问层层训，并有所收获。教师要加以引导，师生之间相互完善。 题逐层分析、推进的解题策略， 学过本课后会有 新的体会。 布 置 爷爷与小明下棋（设没有平局），爷爷胜一盘记1分，小作 明胜一盘记3分，下了8盘后，两人得分相等，爷爷和小业 明各胜了多少盘？ 进一步巩固学生所学知识，及时发现和弥补知识缺陷，起到课后巩固和反馈作用。 教学流程：
创设情境 提出问题 探究问题 课堂小结 课堂练习解决问题 布置作业