发布时间 : 星期一 文章(名师整理)最新人教部编版语文中考《病句辨析及修改》专题复习教案(含答案)更新完毕开始阅读45d02a2f541252d380eb6294dd88d0d233d43c2e
即，一读、二提、三改、四查
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误(抓主要动词)。
三改：增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。 四查：进行复查(是否通顺、有无新语病)。 3、修改方法总结： 增、删、调、换
（1）增 即在句中添加上残缺的成分，如主语、谓语、宾语等，使句子充分、完整。 例如： ①中国人民正努力为建设一个社会主义现代化的社会主义强国。
②这种自由散漫、随地吐痰是不文明的。
（2）删 即删去多余的部分，使句子简洁、明了。
例如：①我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命啊！
②这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊。 （3）调 即把颠倒错乱的语序加以调整，使之合乎现代语法规范。 例如：①故宫博物院展出了二干多年前新出土的文物。 ②这次会议对节约原材料问题也交换了广泛的意见。
（4）换 即对误用、搭配不当、指代不明的一些词语，进行改换。
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例如：①春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，月光、树影一起发出声音。 ②我们大家感到十分荣誉。
4、特别注意（巧点津）（授予学生修改方法时，由整体到局部，由面到点，进一步教给学生更加节时、高效、准确的方法，达到提分的目的。） （1）重复多余
容易重复的词语： “目的是为了” “约……左右” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写成”
“浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” （2）前后呼应
注意：“有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等词含有两面，不能前后呼应就会出错。
例如：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。
分析：两面对一面，前后不一致造成语病，可在作品后面加上“优劣”一词，也可以去掉“与否”。 （3）否定多用
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注意：“防止”“禁止”“止”“忌”“忘”“避免”等词语后是否有否定副词，要考虑是否把意思说反了。
例如 1）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 2）学生写作文切忌不要胡编乱造。
分析：“谁也不会否认……” 这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”；例句中 “切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。 （4）缺少主语
注意：“通过”“在”“当”等词和“使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语。 例如：1）通过这次活动，使学生认识到赌博的危害。 2）当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 分析：没有主语，去掉“使”。 （5）数量增减
注意：概数前不能加上“最多”“ 最高”“最低”“至少”“超过”等一类词；表示数目的降低、减少、缩小、下降时不能用倍数，应该用分数来表示。 例如：1）东风织布厂棉布产量增加了两倍，时间却缩。
2）这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。 分析：1) 数量词用错。缩短应该用分数，应改为“缩短了二分之一”。
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2) “至少”一词后面搭配的应该是确数，而“三千万以上”是一个概数，此句是病句。 (6) 多项定语
注意：多项定语与中心语有次序，另外“的”字定语应放在不带“的”的定语前。 例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
（注意多项定语次序排列规律：a.表领属性或时间处所；b.指称或数量短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。）
应改为：佛山一中的一位有20多年教学经验的优秀的语文教师。 五、课堂练习 （让学生学以致用，学中练，练中巩固）
见活页练习 六、课堂小结
师生共同小结：完成板书 ；然后课件呈现归纳的技巧:
一靠语感-----多读多写 二靠积累-----多查多记 三靠语法-----化繁为简 四靠生活-----化难为易 五靠训练-----熟能生巧 七、布置作业
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