发布时间 : 星期六 文章最新科教版小学六年级上册科学教案全册(六上+表格式)更新完毕开始阅读45f3b102ecfdc8d376eeaeaad1f34693dbef105f
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五、课外延伸： 观察生活中的动植物的外形特征，想一想与什么样的环境有关联？人为什么分为黄人种、黑人种、白人种，它们与什么环境条件有关？ 课 堂 小 结 课 堂 练 习 作 业 布 置 教 学 反 思 反思：对于我们很多人，科学素养的最高境界，如目光远大、心胸宽广、热爱世界人民、以不断追求客观真理为生命的目的、以坚持真理和追求真理为乐，可能难以做到。处理好独立人格和集体主义的关系。我们传统上片面强调牺牲个人意愿服从集体利益。但科学鼓励创新，鼓励“君子和而不同”。在知识经济和信息时代，个人的任何成就都必须基于前人的“集体”劳动；同时，个人的成果会很快地通过各种信息媒介传向全社会。
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课 题 知识与 能力 过程与 方法 7、谁选择了它们 科学概念 课 时 第 7 课时 ● 同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。 ● 环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。 教● 了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多学样性。 目过程与方法 标 情感态度与价值观 ● 利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。 ● 运用实验的方法验证推测。 情感、态度、价值观 ● 意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。 教学重点 【教学重点】 知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。 教学难点 知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化 【教学难点】 了解““物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。 教 学 过 程 师 生 活 动 课堂生成记录 板 书
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一、引入： 曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上，是什么决定着地球生物的命运呢？ 二、自主探究 1、青蛙的去与留 1）、今天老师给大家带来两只青蛙，观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？将你们推测的它们可能生活的环境用彩笔画出来。 2）为什么绿色的田野和黄色的沙漠中生活的青蛙颜色不同呢？说一说你们的看法。 3）、推测黄色青蛙形成原因：分析图中提供的资料，阅读图下的文字，说说黄色青蛙是怎样形成的？ 3）.你们还知道哪些这样的生物？并说说是怎样形成的？ 2、大自然选择了它们 1）导语：刚才我们了解到许多种类的生物都是因环境发生变化而出现的。 我这里有一组狐狸的照片，有人了解这几种狐狸吗？ 观察这几种狐狸，它们有什么不同？ 2）阅读书中左侧文字：生物学家对不同地方的生命个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈接近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我们能根据生物学家的发现推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？ 3）北极狐狸生活在寒冷的北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？ 用实验验证我们的想法吧！ 4）提供材料，分组做保温模拟实验 3、选择改变着生物 导语：通过前面的学习，我们已经知道大自然（也就是环境）
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改变着生物。事实上在大自然改变生物的同时，人类也在根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。看书中P86图片，说说人类是怎样把野生的变成家人工培育的？ 提问：大家还能能举出这方面的例子吗？ 总结：人工选择也在丰富着物种的多样性 三、拓展性活动： 收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流？ 课 堂 小 结