发布时间 : 星期一 文章311历年年真题（非选择题）更新完毕开始阅读473809f979563c1ec4da7172
他们形成了大量知识经验。其中，有些经验与科学的理解相一致，可以作为新知识学习的起 点；有些经验与科学的理解相违背，并有可能阻碍新知识的学习。因此，转变学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。请根据有关的研究成果，论述错误概念转变的影响因素，并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。
Ⅱ．某乡镇中学有100名初一学生，他们先前所在小学均未开设英语。现拟对其进行一项题为“多媒体教学对初一学生英语阅读成绩影响的研究”的真实验。请问： (1)最好选用哪种实验设计(写出其名称和格式)?为什么? (2)如何产生实验班和控制班? (3)这样设计有何优缺点?
12年真题 二、辨析题
46.理想的师生关系以学生为中心。
47.马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育
48.心智技能的获得，只要通过反复练习达到“熟能生巧”即可。 三、简答题
49.简要解释并举两个实例说明教育的负向功能。 50.简述杜威的教育目的论
51.简述17-18世纪的德国新大学运动 52、如何有效进行资源管理？ 53、教育观察研究的实施程序。 四、分析论述题
54、有观点认为春秋战国时期各家各派的教育思想都体现出 平等精神。对此，你是怎样看待这_问题的？
55、目前的很多教学成为变相的语文教学，对此，你怎样看待这个问题？
56.I.某教师试图采用榜样法和当众表扬的强化方式培养儿童形成利他习惯。试回答： （1）这种做法最初易引起学生习得何种行为？
（2）这一行为发展成为习惯所需要的内、外部条件及理由是什么？ （3）这一过程中需要使用到哪些强化？
Ⅱ某校进行了一项通过反思活动提高学生知识迁移能力的实验。研究者将高中一年级的
5个自然班，用抽签的方法决定其中一个班为实验班，另一个班是对照班（控制班）。 实验前对两个班学生的知识迁移能力进行了统一测试。实验开始后，两个班级使用同样的教材、保持同样的进度。对照班以常规方式进行教学，但对实验班每节课提供5分钟的反思练习，并布置一定量的课外反思作业，要求学生按时完成。持续一个学期后，用统一测试的方法测出实验班的学生知识迁移能力明显优于对照班。请回答： 1.该实验研究采用了何种设计类型？ 2.该实验的研究假设是什么？
3.该实验中的自变量、因变量和无关变量有哪些？ 4.该试验设计存在哪些优缺点？
5.该类型实验研究报告包括哪些基本要素？
13年真题
二、辨析题：第46～48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后在阐明理由。 46、杜威实用主义教学主张儿童是教育的中心。
47、孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍教授弟子，这就是“六艺”教育。
48、当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。 三、简答题：第49～53小题，每小题15分，共75分。 49、简述知识中心课程的主要特点。 50、简述“尊重学生”的基本内涵。
51、简述梁启超关于教育作用和宗旨的观点。 52、简述操作技能学习的高原现象及产生的主要原因。 53、简述教育研究课题论证的基本内容。
四、分析论述题：第54～56小题，每小题30分，共90分。 54、阅读以下材料，并按要求回答问题：（见高教真题）
（1）从“教育的社会功能”角度，分析下列材料中观点的合理性； （2）根据相关理论分析下述材料中的教育目的价值取向； （3）联系学校德育实际，阐述下列材料中观点的现实意义。 55、试析近代西方自然主义教育思想的历史意义和局限性。
56、请在I、II道题中任选一题作答，若两题都答，只按第一道题的成绩计分。
I信息加工模型是以心理结构以及对这些结构执行的运作同所谓的认知过程，来描述人的学习与记忆的。阅读下图，并按要求答题： （1） 在答题卡上写出名字母所代表的术语。
（2） 按照图中的字母次序，分别对所写出的术语作出解释。 （3） 阐述这一信息加工模型对知识学习的重要启示。
II．某中学为提高数学课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。研究者在本校初中二年级800名学生中选择数学考试成绩排名前80名的学生参与实验，并用配对法将学生分为两个班，分别采用传统教学和“小组合作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年，实验前后分别用数学血液水平测试试卷A和B，对两个班学生进行测试，通过哦实验前后测试成绩进行对比分析，比较两种教学模式的教学效果，请按要求答题。 （1） 为该实验设计一个课题名称和研究假设 （2） 之处该实验的自变量、因变量和无关变量 （3） 写出该实验设计类型的名称及其格式
（4） 该实验在抽样方法上存在什么问题？它会对实验效果产生什么影响？
14年真题
二、辨析题：46-48小题，每小题15分，共45分。首先判断政务，然后阐明理由。 46. 现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人。 47. 英国公学即英国公立学校
48. 场独立型学习风格优于场依存型学习风格。 三、简答题：49-53小题，每小题15分，共75分。 49. 简述课程的逻辑组织与心理组织的含义及其相互关系。 50.简述德育、智育、体育的相互关系。 51. 简述要素主义教育思潮的主要观点。
52. 简述菲茨与波斯纳提出的操作技能形成阶段及其特点。
53. 简述教育实验内在效度与外在效度的含义，并举出两种影响实验效度的心理效应。 四、分析论述题：54-56小题，每小题30分，共90分。 54. 阅读以下材料并按要求回答问题：（见高教真题） (1)分析教例中的教学组织形式； (2)评析教例中的教育效果； （3)结合教例阐述教学与德育的关系
55. 试从教育思想、制度、实践三个方面，举例说明新文化运动时期民主思想在当时中国教
育领域里的体现。
56.请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。 Ⅰ。某小学低年级新学期开学不久，班上来了一位插班生。这天数学课学习“8加1”的计算，她没有学会。课后，老师对其进行个别辅导，一遍又一遍地连续重复了多个“8加1”的例题，她似乎会了，担当换成“7加1”、 “9加1”等其他计算题是她有算错了。老师越讲越生气，不知这学生到底怎么了？
试根据加涅的学习层次理论，就如何改善这个学生的数学学习状况，给该教师提出一些建议，并思考该教例对教学的启示。
Ⅱ。某研究者欲以“外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究”为题在某地区初中开展研究，旨在了解该地区初中外来务工人员子女家庭教育存在的问题，并进行成因分析，寻求相应的对策。请回答：
(1)该地区有三所外来务工人员子女教育定点初中，共有960名外来务工人员子女。其中A校256名，B校360名，C校344名。现拟从中抽取120名学生作为样本进行问卷调查，为了使样本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采用何种取样方法？如何抽取样本(写出步骤)？
(2)请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。
15年真题
二、辨析题：46-48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由。 46.教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求。 47.教育应与人的天性合作。 48.认知风格就是认知策略
三、简答题：49-53小题，每小题15分，共75分。 49.简述社会中心课程理论的基本观点。
50.简述文明古国巴比伦、埃及、印度和希伯来教育的共同特征。 51.简述二战后日本政府颁布的《学校教育法》的主要内容。 52.简述学习迁移的概括化理论及其对教学的启示。 53.试列举教育实验设计的三种类型，并写出相应的格式。 四、分析论述题：54-56小题，每小题30分，共90分。
55.试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。
56.请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。 Ⅰ.同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习作出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答：