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（2015-2016学年度第二学期）
期中教学检测质量分析报告
学校：__中心校____班级：____五年___科目：____数学_____
一、总体概述
1.题型结构：试卷试卷由六部分组成，填空题、判断题、选择题 操作 图形 解决问题 整 份试卷，命题立足课本题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主， 注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底； 注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的 内容，有与生活相关的题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。
2.梯度结构：
试题内容分布全面 合理，题量适中。试题考查了书本所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力，特别是注重了用数学知识分析和解决现实生活的有关问题能力的考查。
3.整体成绩统计表 参考数 总分 平均及格及格优秀优秀最高最低满分数及难度 分 15 1098 73.2 数 12 率 80% 数 5 率 33.3% 二、逐题分析 1.样本成绩统计表 题号及样本应得分实得总平均分 满分数得分率 难度 分数 数 数 分 及满分率 一 四 六 4 4 4 96 56 120 82 28 105 20.5 7 26.5% 1 25% 85.4% 0 50% 14.65 50% 12.5% 24 10 30 16 4 20 最高分 最低分 分 97 分 10 满分率 0 26.8% 2 50% 87.5%
2.失分原因分析：1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。学生对长方体和正方体的表面积体积和容积没有完全理解和掌握，不能根据情况灵活运用公式进行表面积计算，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的题型都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
3、学生整体分析数学试题的能力弱。解决问题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目中的信息。分析、解决问题能力差。 3.阅卷中发现的独创性解答或独到见解：
解决问题的最后一题大部分学生都能选择最简单的方法即长*宽*水深差求出石头的体积
4.阅卷中发现的典型错误举例：在数轴上标出各个分数，学生对分数的意义理解不透彻，所
以出现的错误比较多。
三、命题建议或评价： 无
四、改进教学的想法：
1、教师要改进教学方式，教学中要重视培养学生的分析能力。要充分引导学生的思考，学会分析和解决问题的方法，不断提高解决问题的能力。
2、重视基础知识的落实，要求做到人人过关。
3、培养学生养成良好的审题习惯，对关键的句子进行分析。
4、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5、要加强学生良好学习习惯的培养。如：认真审题，深入分析，仔细答题，用心检验等习惯。
三合学校（小学部）
2016.4