发布时间 : 星期六 文章(完整版)部编版一年级下册语文第一单元教案更新完毕开始阅读47d79c4f6e85ec3a87c24028915f804d2a168779
1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.板书课题，引入新课。
3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。 二、认真观察，指导写字。
1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟 3.用各种形式朗读以上生词。 4.识读生字“花”“游”“飞”。
5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。 6.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。 7.引导说话：
（1）青青的小草在哪里？（2）红红的花儿在哪里？ （3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂密的树林里有什么？ 8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。 9.多媒体课件出示： 池草青山花红鱼出水鸟入林 10、引导学生朗读时要断句。
三、背诵小能手：掌握方法，积累背诵。 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵（ppt）。 4.组织学生用其他方式背诵课文。 5.组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸。（根据班级情况可选项目）
1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。 2.指导学生仿照课文编词语。 3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 5.（ppt出示内容）你还知道哪些气候特征呢？ 五、总结全文，布置作业。
1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。 六、随堂习题或课后练习。（ppt） 板书设计： 春风吹池草青 春雨落山花红 秋霜降鱼出水 冬雪飘鸟入林
教学反思：
1. 姓氏歌
设计说明: 本课设计，力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。课堂主要采用谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。 教学目标：
1.认识“姓、氏、赵、”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 3.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。 教学重难点：
诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 学前准备:
1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生） 2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）
3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师） 4.预习课文，尝试朗读。（学生） 课时安排: 2课时 第一课时
? 情境导入。
1.孩子们，你们的姓就是你们名字的第一个字或前两个字，每个人都有自己的姓，有的小朋友还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧。 2、孩子们大胆表达。 3、引入课题《姓氏歌》
4、启发谈话，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。 出示《百家姓》知识课件，播放歌曲《百家姓》。 二、初读课文，识字学词。
1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。 (1)同桌商量、准备交流。 (2)老师引入故事话题。 (3)教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。
2.游戏活动
(1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。
(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。 (3)学习第一小节的生字。 ①认读生字卡 ②选字组词 三、指导书写。
1.展示本小节书写生字：姓什么双
2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。 3.教师讲解书写要点。 4.教师范写，弄清笔顺。 5.指导学生描红，临写。 6.组织展示。
四、布置作业，课外实践。 1.布置作业。 （1）熟读课文。 （2）复习巩固认读生字。 2.同桌之间做问答游戏。 教学反思: 第二课时 一、检查复习。
1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。 3.板书课题。 二、品读课文。
1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
2.指名朗读句子，注意停顿。 3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 5.认读词卡：
赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳 6.讲解复姓。
补充：司马公孙皇甫等等 7.介绍自己知道的姓氏
（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 （2）开火车，来介绍。 （3）同学评一评，谁介绍得好。
（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 8.指导书写生字“国”“王”“方” （1）指名朗读，正音。
（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。 三、朗读表演。 1.指导分角色朗读课文。
2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。 3.组织全班评议。 四、拓展延伸。
1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。 2.气球识字游戏。
3.照样子做问答游戏——引导学生说说：班里的同学有哪些姓。 4.小朋友们，说一说你在图中看到了哪些姓氏呢？ 五、总结全文。
1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。 2.知识荟萃：《百家姓》节选。
3.结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！ 板书设计:
木 +子=李弓+长=张古+月=胡 口+天=吴子+小=孙 教学反思：