发布时间 : 星期六 文章慕课题库更新完毕开始阅读485565f7011ca300a7c39003
10、有研究发现，短于6-9分钟的视频中学生更容易看完，甚至更愿意尝试完成视频后紧随的练习题。 A、√ B、×
11、不同的拍摄形式需要被拍摄者投入的时间和精力是不同的，这会对拍摄形式的选择产生重要的影响。 A、√ B、× 第四讲 单选
1、 目前在慕课中，主观作业题的评阅方式主要是： A、同伴互评。 B、助教评阅。 C、授课教师评阅。 D、人工评阅。
2、相对开放作业，以选择题为主的测验活动比较适合考察下列中的： A、对事实类知识的记忆和理解情况。 分析和综合应用知识的能力。
B、正确进行推理，并有效地解释结论的能力。 C、鉴别事实和逻辑判断之间的差异的能力。 D、分析和综合应用知识的能力。
3、如果课程中有大量的事实类知识，那么比较适合开展下列练习活动中的： A、概念辨析。 B、程序编译题。 C、研究计划。 D、案例分析。
4、如果课程中有大量的事实类知识，那么比较适合开展下列练习活动中的： A、客观测验。 B、研究计划 C、程序编译题。 D、案例分析。
5、慕课的练习活动形式多样，这是为了达成下列目标中的： A、有效促进学生的学习。。 B、科学地为学生排名。 C、满足平台课程模板的要求。 D、照顾不同授课教师的教学偏好。
6、设计慕课练习活动时，需要考虑下列因素中的：
A、课程平台所支持的练习活动形式。 学生的设备情况。 B、授课教师能力情况。 C、学生的设备情况 D、助教团队情况。 多选
1、以下属于另类考核方式的有：、 A、写调查报告。 B、制定研究计划。 C、写质性研究报告。 D、制作类比图。 E、制作海报。 F、绘制概念图。
G、用文字云表达自己的观点。
H、汇编文集。
I、用视频表达理解和认知。
3、下列形式属于写作类开放题的有：
A. .计算机编程题。 B.数学应用题。 C.调查报告。 D. 建议书。
3、以下适合用多项选择题考核的是： A、简单的知识记忆情况。 B、创造性思维能力。 C、解释说明能力。 D、原理运用情况。 E、方案评价能力。
4、下列描述属于多项选择题优势的是： A、容易出题。
B、容易考察高级思维能力。 C、可考核多个层次的教学目标。 D、可信度高。 E、有效性高。
6、在同伴互评活动中，学生需要批改同伴的作业，这样做的好处有：
A.发现自身的不足。
B.拓展自己的知识、加深理解。 C.学习他人完成作业的做法和成果。
D、丰富自己看问题的角度。
E、间接地完成个人对已有知识的总结、迁移和外显。
F、缩短自己的学习时间。
7、在同伴互评活动中，学生经历的阶段包括：
A.二次反馈阶段。 B.反思修改阶段。 C、教师批阅阶段。 D、打分练习阶段。 E、提交作业阶段。
F、查看结果阶段。 G、互评阶段。
8、目前慕课平台中，下列练习活动可以直接开展的有：
A.客观题型的测验活动。 B.游戏化的作业。 C.投票式的测试。 D.撰写并分享博客文章。
E、和视频紧密相关的练习活动
9、在设计慕课练习活动时，需要思考下列问题中的：
A.开展练习活动的目的与定位。 B.如何在平台上开展练习活动。 C.计划如何使用练习活动的评价结果。 D.课程适合采用哪些类型的练习活动。
E、是否用到平台中所有的练习形式。 F、练习活动类型是否足够丰富。
10、设计多项选择题选项时，最好借鉴下列原则中的：
A.每道题目的迷惑性选项的数量要相同。 B. 选项呈现应该没有任何的逻辑关系。 C.选项之间应该互相独立，互不包含。
D.选项中不应该出现“以上都不包含”和“以上都包含”这样的选项。
E、选项应该避免给出正确选项的线索。 F、所有的选项应该看上去都像是对的。 11、下列角度，可以用来评价量规质量的是： A、量规的划分的等级水平水量是否超过了5个？ B、量规指标数量是否足够多？
C、量规指标内容的描述是否体现了教学专业性？ D、量规中有关学习过程和成果的描述是否可以被测量？
E. 不同等级水平之间划分是否清晰，没有交叉？ F.量规是否公平而没偏见？
12、好用易懂的量规需要包括下列要素中的：
A、评价任务（每个人需要评价多少作业，完成什么样的评价工作量）。
B、具体说明（描述评价准则在质量上从差到好的序列，评价准则在每个等级水平上的表现是什么样的）。
C、评价准则（决定表现性任务、行为或作品质量的各个指标） D、设计依据（表述中体现了哪些教学原理或研究证据） 13、一般团队合作能力量规包括的指标有： A、对冲突的处理能力。
B、在团队会议之外的个人贡献程度。 C、促进其他成员更好地为团队做贡献。 D、打造具有建设性的团队氛围。 E、在团队会议中的贡献程度。
14、为了保证同伴互评活动评分的有效性，可以采用下列策略中的：
A.提供练习打分的环节，正式评价之前先让学生评价一些教师已经评价过的范例。 B.为学生提供一些指导和建议，比如如何写评语。 C.提供清晰明确，容易理解的评分标准。
D.评分标准与作业同时告知，以便学习者了解教学要求。 E.要求学生活动后对照评分标准修改完善自己的作业。 F.限制需要评价同伴作业的数量，不能超过2个。
15、设计多项选择题题干时，需要借鉴下列原则中的：
A. .题干要用学生的母语表达。 B.题干的字数越少越好。
C.题干通常不用消极表述，除非重要的学习效果需要这么做。 D.题干应该是一个问题，而不是完整句子的一部分。
E、题干中不要有不相关的内容。 F、题干本身要有意义。
16、慕课视频中的提问，能发挥下列作用中的：
A.激发学生学习后续内容的兴趣。 B.促进学生回想和思考。 C.将学生从被动的观看中唤醒。 D.引出下一段视频中的关键信息。
E、组织头脑风暴活动。
17、根据有关“提取”的研究发现，以下说法正确的是：
A.有意识提取比随机性提取能产生更多的记忆保持。 B.测试对记忆知识有促进作用。 C.重复提取优于重复学习。
D.反馈不仅能纠正记忆上的错误，也能纠正元认知上的错误。
E、开卷测试比闭卷测试促使记忆保持更长。 F、学生在学习中能够很有效地运用“提取”策略。 判断