2019-2020学年福建省莆田市第六中学高二10月月考语文试题 解析版 联系客服

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会不舒服。”

“才没那回事。我的眼睛可是看了二十年美丽的雪景。我在山形一直住到二十岁。顺子还没懂事时就来到东京,根本就不知道山形美丽的雪景,才看了东京这样的小雪景就激动,真是无聊。我的眼睛可是看了百倍、千倍甚至连自己都觉得看腻了美丽雪景,说什么都会比顺子来得更上等。”

我懊恼得想要哭泣。此时,嫂嫂救了我,她微笑着静静地说:“但是,你的眼睛里除了有几百倍、几千倍的美丽风景,同时也有几百倍、几千倍肮脏的东西啊!”

“对啊!对啊!比起优点,缺点也很多呢!所以眼睛才会变得那么昏黄污浊,嘿嘿。” “胡说八道。”哥哥把脸一板,又钻回隔壁六榻榻米大小的房间去。

(节选自《青年文摘》2014年第9期)

4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是

A. 文中的“偷偷拿给嫂嫂吃”一句说明“我”是背着哥哥做的,这表明在家里“我”和嫂嫂的关系亲密,而和哥哥的关系疏远。

B. 哥哥在家里不帮忙做家务不说,连男人粗重的工作也不做,如背包去买菜,这说明他是个好吃懒做的、只知道埋头写小说的作家。

C. 生活在东京的“我们”赶上了物质匮乏的年代,在那个年代,要想摆脱困境的方式就是托乡下捎来食物,可是这种方式在我们家是行不通的。

D. 作品描写的是小人物的生活,却能以小见大,展现时代的特点;“人的眼睛可以储存风景”,虽只是奇特的想象,却为小说增添了不平凡的艺术效果。 5. 小说中多次对雪进行了描写,作者这样安排有何意图?请简要分析。 6. 作者在塑造“我”这一形象时,运用了哪些手法?请简要分析。

【答案】4. D 5. ①交代环境,营造氛围。文章一开篇就写“那天一早就下起了雪”,点明了了故事发生了背景,营造了凄美的氛围,一下子就抓住了读者的心。后文写雪花的美丽,给文章营造了童话般的意境。②推动了情节的发展:因雪中匆忙赶路,“我”不小心把鱿鱼干弄丢了;为了弥补过失,“我”把美丽的雪景储存到眼睛里。③暗示人物的心理变化:由自责、后悔,到轻松、充满希望。

6. ①正面描写。心理描写:通过对“我”弄丢鱿鱼干后的心理的细致刻画,展现了“我”性格中体贴入微的一面。语言及动作描写:通过“我”兴高采烈地用眼睛采集美丽雪景带给嫂嫂的动作和话语,展现了“我”纯净的童心。②侧面描写。通过嫂子和哥哥二人对“我”所做的这件事的反应,展现了“我”性格中天真、单纯的一面。

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【解析】 【4题详解】

本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项”,要求选出“最恰当”“一项”,立足考查“文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。

A项,“这表明在家里‘我’和嫂嫂的关系亲密,而和哥哥的关系疏远”错,原文表述为“我的嫂嫂今年夏天要生小宝宝喔!听她说肚里有了小宝宝之后,常会觉得肚子饿。我一直无法忘记最近嫂嫂跟我一起清理晚餐残余时小声地叹着气说“嘴好馋,好想吃鱿鱼干”的情景,所以那天偶然间从叔母那边拿到两片鱿鱼干后,便兴奋地想把它带回来准备偷偷拿给嫂嫂吃”,“我”这样做是因为嫂嫂怀宝宝常觉得肚子饿,并不表明和家人关系的远近; B项,“好吃懒做”无中生有。“混账!我又不是那样低贱的男人。我们一家就算是饿死,我也不会那样不知羞耻地出去买东西。那是我最后的骄傲”,从文中哥哥的话中可以看出,哥哥沉迷于写小说,这根好吃懒做无关;

C项,“就是”表述绝对,“因为我们没有所谓的故乡,所以没办法像其他家庭那样,可以托乡下送来食物”,原文表述的是乡下送来食物是暂时摆脱困境的方式,但并不是唯一方式。 故选D。 【5题详解】

本题考查学生鉴赏小说景物描写作用的能力。解答这类题目,首先要回顾小说中环境描写的作用有哪些,然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。解答此题,首先要弄清楚题干的要求,此题要求回答“雪”在文中的作用,属于考查环境描写的作用。环境描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。环境描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。其主要作用是,交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;渲染气氛,烘托人物心情;展示人物性格;推动情节的发展;借景抒情,情景交融等。 第一,熟悉全文,找到文中所有描写“雪”的段落呀句子;第一段处“那天一早就下起了雪”;第二段处“我在吉祥寺站下车时,天色已变暗,雪已积了一尺多深,而雪仍毫不停歇地静静落下”;另外文中多处写到雪:“一定是晚上在积雪的路上跑跑跳跳,才把东西弄掉的”“我叹着气,重新撑起伞,试着仰望阴暗的夜空,此时雪花就像百万只萤火虫般,狂乱地飞舞。好漂亮啊”“于是,我放弃鱿鱼干,在回家的路上,尽可能地眺望周围美丽的雪景”。

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第二,和环境描写的作用相对照,仔细分析文中描写这些雪景的句子的作用。第一处,正对应了环境描写的第一点作用,交代故事发事的背景,同时也渲染了一种凄美的氛围;紧接着第二处和后面的有关雪的描写,暗示了鱿鱼干掉的原因,是因为雪大雪厚;文中多处写到雪的美丽,给整篇文章营造了一种童话般的意境,衬托出人物心灵的美好;作品中的“我”从一开始东西丢掉,再到找到另一种解决的办法继而高兴起来,这都跟雪有关,雪仍有暗示人物心理活动的作用。 【6题详解】

本题考查学生鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。从题干来看,本题问的是“塑造‘我’这一形象,运用了哪些手法”,既要明确人物的特点,还要明确描写人物形象特点的方法。人物描写从大的方面来说,主要有正面描写和侧面描写,从小的方面来说,人物描写的基本方法可分为五种:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。

第一处,“我一直无法忘记最近嫂嫂跟我一起清理晚餐残余时小声地叹着气说‘嘴好馋,好想吃鱿鱼干’的情景,所以那天偶然间从叔母那边拿到两片鱿鱼干后,便兴奋地想把它带回来准备偷偷拿给嫂嫂吃。可是,鱿鱼干丢了,真不知如何是好”,此处运用的是心理描写,展示出“我”细心的一面;

第二处,“在回家的路上,尽可能地眺望周围美丽的雪景。不只是在眼里,一直到胸口,都藏有纯白的美丽景色。回到家,马上对嫂嫂说:‘嫂嫂,快看我的眼睛。我的眼底藏有最漂亮的景色喔!’”,动作和语言描写,展示出“我”的童心;

第三处,“他的话别放在心上,都是骗人的”“与其看顺子那双无神的眼睛,看我的说不定还会有百倍的效果”,这是哥哥和嫂子的话语,没有直接写“我”,是写哥嫂的态度,属于侧面描写。 二、古代诗文阅读 (一)课内文言文基础知识 7.下列加点词语解释正确的一项是 A. 飞阁流丹,下临无地 临:靠近 .B. 且举世誉之而不加劝 劝:奋勉 .C. 接孟氏之芳邻 接:接待 .D. 抚凌云而自惜 凌云:太空 ..【答案】B 【解析】

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【详解】此题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题时,首先要看清楚题干要求,然后再逐一翻译各个加点字在每句中的意思,此题要求选出加点词的解释正确的一项,解释加点字时一定要结合语境,切不可望文生义,特别要注意一词多义的现象。 A项,“临”翻译错,此处应为“从高处往下探望”; C项,“接”翻译错,此处应为“结交”;

D项,“凌云”翻译错,此处应为“这里指司马相如的赋”。 故选B。

8.下列各组中加点词不全都是古今异义的一项是( ) A. 野马也,尘埃也 千里逢迎 ....B. 阮籍猖狂 生物之以息相吹 ....C. 俨骖騑于上路 腹犹果然 ....D. 童子何知 众人匹之,不亦悲乎 ....【答案】B 【解析】

【详解】试题分析:本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A项,“野马”,古义:春天林泽间的雾气;今义,野生动物的一种。“逢迎”,古义:迎接;今义:说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。

B项,“生物”是古今同义。“猖狂”,古义,狂放,不拘礼法,不含贬义;今义,肆无忌惮。 C项,“上路”,古义:高高的道路;今义:走上路程。“果然”,古义,饱的样子;今义,与事实相符。

D项,“童子”,古义:此处的童子应该是不到及冠之年的人;今义:小孩儿。“众人”,古义,一般人;今义,大家,很多人。 9.下列加点词的词类活用分类正确的一项是

⑴眄庭柯以怡颜 ⑵审容膝之易安 ⑶悦亲戚之情话 ⑷而后乃今将图南 ⑸屈贾谊于长......沙

⑹园日涉以成趣 ⑺俊采星驰 ⑻德合一君 ⑼倚南窗以寄傲 ⑽目吴会于云.....间

A. ⑴⑸/⑵⑻/⑶/⑷⑽/⑹⑺⑼ C. ⑴⑸⑻/⑵/⑶/⑷⑽/⑹⑺⑼ 【答案】D

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B. ⑴⑸⑻/⑵⑶/⑷⑼⑽/⑹⑺ D. ⑴⑸⑻/⑵/⑶/⑷⑽/⑹⑺/⑼