发布时间 : 星期四 文章小学五年级上册教科版品德与社会全册教案2013.9更新完毕开始阅读48ddab39ff00bed5b9f31d2c
（2） 各组撰写建议书。对于建议书的格式，有些同学可能还不十分清楚，教师可以作出示范，给予适当的指导。
（3） 小组合作，分类整理，提出集体的建议。调查同一类问题的同学可以小组合作，写出大家共同的建议。
（4） 提交建议。把建议书送交学校的有关部门。
示例八 我是小公民
活动目标
1． 通过提出积极建议，鼓励学生参与社会生活及其管理，做具有现代民主意识的合格小公民。 2． 通过活动培养学生观察生活、分析问题的能力。 活动准备
1． 师生一起通过电视、广播、报刊、网络等了解小公民在行动的新闻故事。 2． 有条件的可准备录音机、摄像机、照相机等。 活动过程
一、社区现状大调查
1． 教师导语：上节课，我们了解到了学校的许多情况，也为学校提出了许多合理化的建议。同学们都是好样的。不单是学校，在我们生活的社区，是不是也有问题值得我们去关注、提建议呢？为社区提建议、做贡献，得先了解社区的基本情况，你知道身边的社区存在哪些问题吗？（学生自由说）
2． 教师：为了能够准确深入地了解我们生活的社区的情况，我们需要亲自去调查一下。调查之前首先要确定调查的内容，我们可以先设计一张调查表，以便有目的、有针对性地进行调查。
3． 学生设计调查表，不同的调查内容（对象）可用不同的调查设计。如调查环境问题，调查治安问题等。
4． 分干小组开展调查，做好调查记录。 二、我有一个金点子
1． 统计调查结果，分类整理。
2． 学生自由发言，分析社区现状及存在的问题。
3． 阅读《学生的点子变成冰城重大决策》。并发表看法。
4． 教师导语：大家的事情大家办。别小看一个人的点子，集合起来就是了不起的?大智慧?。不光为学校提建议，对生活的社区，身边发生的事，我们都有发言权。同学们准备好了吗？群策群力，为我们的社区出谋划策，出一个金点子吧。
5． 分组讨论，撰写建议书。
6． 指导学生把建议书提交给有关部门。 三、汇报收获
1．教师导语：小公民们，在这一段的行动中，大家齐心协力，已经有了丰厚的收获。现在我们就来一个汇报展示，看哪一队的任务完成最好！
2．汇报调查结果。根据学生调查的内容和获得的资料，可以通过不同形式开展交流汇报活动，让学生将自己的调查结果和调查中的感受展示出来。
（1）新闻发布会。发布的内容可以是课前搜集的小公民在行动的新闻故事，也可以是调查活动中的见闻，也可以是调查中发现的问题、了解的现状、采取的对策、自己的感受，等等。
（2）资料展览。各组将自己调查中获得的资料进行展览，让同学们直观地了解学校的有关情况，如现场录像、现场录音、相片、采访稿、调查表格、小论文等。
3．总结：是的，社区是我们大家的家，我们都有发言权！我们不仅可以为学校提建议，也可为家庭、社
区提出更多更好的建议。也许我们的建议有的暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说，我们这样做了，我们还会这样做下去！ 教学后记：
第三单元 乡村新发现
一、 教学目标与课时分配 ○ 教学目标
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l 了解家乡的变化与发展，感受家乡的新气象。 l 懂得教育、科技对农民致富具有重要的作用。 l 热爱自己的家乡。为家乡的变化发展感到自豪。
l 萌发成为未来新农民的理想，为家乡的繁荣做力所能及的事。 教学活动示例
示例一 喜看科技在农村
活动目标
1． 和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 2． 懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动准备
1． 寻找身边的高科技农产品，如苹果李、方西瓜、七彩菠菜等。
2． 搜集高科技农业生产和技术的图片、文字等资料，如智能温室、联合收割机等。
3． 搜集农民学科学、用科学、依靠科技致富的事例，如科学种田、瘦肉型牲猪快速饲养等。 活动过程
一、 认识和了解高科技农产品
1．谜语导入。教师读谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。学生猜谜（西瓜）。 2．出示迷你西瓜实物或图片，学生观察米你西瓜和其他普通西瓜的异同。教师提问：你见过这样的西瓜吗？这种西瓜不但夏天有，在冬天我们也能常吃着它呢。这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？
3．学生拿出自带的各种新奇农产品，相互展示介绍。可以请几位所带物品最有特色的学生上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。
4．教师点拔：哇，原来在我们身边有这么多新奇有趣的农产品。这些东西是怎么培育出来的呢？大家知道哪些先进的农业生产设备和技术吗？ 二、 感受科技在农村
1．直观感受农业科学技术的发展以及对现代农业的影响。教师出示智能温室的图片和文字资料并启发学生：科学技术的魔力可真不小。在农村，农民运用了哪些科学技术呢？
2．教师简单介绍智能温室：有了它，温度和灌溉水都由计算机控制，很多珍贵的农产品就是在这样的温室里培育出来的呢。
3．学生拿出课前搜集的有关高科技农业的生产设备和技术等资料，展示并介绍它们给农民带来的好处和方便。如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等。教师观察哪些同学查找的资料最能体现现代高科技农业生产，请他们上台做重点汇报。
4．教师小结：有了这么多的高科技，未来的农业一定会前景光明。 三、 寻找农民学科技的事例
1．教师过渡：科技进入了农村，农民又是怎么学科技、用科技、利用科技致富的呢？ 2．教师引导学生从以下三个方面寻找农民学科技用科技、利用科技致富的事例。 （1）农民学习科技的途径有哪些。
（2）农民运用了哪些科技知识、先进技术。
（3）科学技术给农民带来了哪些好处；在我们身边有哪些依靠科技致富的人。
3．小组讨论，将课前搜集到的关于农民学科技用科技，利用科技致富的资料整理汇总，准备发言。 4．小组汇报。教师引导学生理清材料，对材料进行分类并逐条总结。本活动提倡学生用身边熟悉的事例汇报。（农民学习科技知识的途径越来越多，如广播、电视、报纸、网络、农民夜校等。而运用的先进科技就数不清了，如嫁接、人工授粉等等。科学技术给农民带来的好处是显而易见的，让学生寻找这样的人和事，目的在于让学生认识到科技对农民致富饿重要意义） 四、 活动延伸
1． 教师引导：科技的力量是无穷的。农民们确实需要科学技术的支持。但是，他们中间有很多人还没有意识到农业科学技术的作用，而有些人虽然懂得了农业科学技术的作用，但是他们没有能力掌握这些技术，或者根本不知道从哪里去寻找有关知识。对此，我们能做些什么呢？
2．学生自由谈，教师归纳总结。
3．教师出示活动内容。学生从下面选题中选择自己感兴趣的题目，以小组合作的方式开展活动。 （1） 为农民出一期科技宣传栏。
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（2） ?我是科技小能手?活动（小种植、小养殖等）。 （3） 为农民推荐一本书。
（4） 为农民设计一种最先进的农业生产工具。 4．小组行动，教师指导。 5．小组汇报活动情况和成果。
示例二 他们富起来了
活动目标
1．了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。 2．引导学生感受现代农民生产方式及生活方式的转变。
3．体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇敬与热爱之情。 活动准备
1．采访科技致富的农民或搜集报纸上科技致富农民的事迹，了解农民致富的经验。 2．制作名片的纸、水彩笔等。 活动过程
一、猜猜他们的职业
1．出示教科书第49页的三张名片，提问：你能说出名片的主人是干什么的吗？
2．教师引导学生观察名片的主人的职业、工作特点、联系方式等，想像他们是怎样工作的。学生自由说。
二、新型农民大搜查
1．教师过渡：恭喜同学们，你们猜对了，在我们的生活中还有很多像他们一样工作和生活的人，你发现他们了吗？
2．学生将课前在自己身边发现的或在网上、报纸上搜集的一些新农民的资料在班上汇报。 三、农民致富经
1．教师：刚才，大家看到了这么多的富起来的农民。他们都有自己的致富经。我们一起来给他们总结总结，他们的致富经是什么？
2．学生课前采访科技致富的农民或搜集报纸上科技致富农民的事迹，了解农民致富的经验，然后小组交流讨论。教师提出活动要求。
（1） 小组成员展出自己收集的资料，并介绍农民的致富经。 （2） 整理归纳，推荐一名同学上台汇报。
3．各小组汇报自己的收获。说说农民是怎么致富的，教师引导学生从农民的生产经营活动及农民职业与生活等方面去发现农民的变化。
4．拓展：将他们的致富经概括，编成一本?农民致富经?，并将此发放给认识的农民。 四、小小辩论会：他们还是不是农民
1．教师过渡：现在的农民与过去的农民真是大不一样了。我们刚才看到的这些人还是农民吗？现在我们就来开展一个大辩论活动。
2．模拟辩论会形式，全班分成正反两方。各派三名代表参加辩论，其余同学可以给他们补充和提醒。 3．教师提出辩论要求，特别是要讲清楚自己的观点和理由。 4．辩论。在辩论中加深对今日农民的认识和了解。 五、我是名片设计师
1．教师：在我们身边有这么多了不起的农民。我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？
2．学生各自思考名片上要写的内容。同学之间可以交流。
3．学生自由说，教师引导学生知道名片上要载明姓名、职业、联系方式等。
4．学生各自设计名片。教师要鼓励学生发挥想像力，不但内容要精，形式也要新颖，能一下子吸引住人。
6．学生动手设计，教师巡视指导。
7．学生汇报展示自己的设计，教师指导学生从内容、外形等多方面欣赏评价。
示例三 选村官
活动目标
引导学生发现农民政治、民主、法律意识正逐步提高。
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活动准备
1．学生调查询问村委会干部产生的办法以及村民喜欢的村官。 2．调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法。
3．教师准备一份《中华人民共和国村民委员会组织法》。 活动过程 一、交流汇报
1．谈话导入：课前同学们调查询了解了村委会干部产生的办法以及村民们喜欢的村官。你们都有哪些收获？
2．学生自由交流。可以从以下几个方面展开交流。 （1） 说说村委会的干部是怎样产生的。
（2） 对比选举村委会与竞选班干部有什么相同和不同的地方。 （3） 说说村民们喜欢什么样的村官，并总结大家眼中村官的形象。
3．全班分组汇报。教师见机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一到第十四条。 【第十一条 村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。
第十二条 年满十八周岁的村民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。
第十三条 村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。
第十四条 选举村民委员会，由本村有选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。】 二、模拟选举
1．教师：同学们了解的可真多。瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看。 2．学生开展村官模拟选举小品表演。
（1） 两名学生扮演候选人马保田和高熊进行自我介绍。宣布自己的竞选承诺与竞选口号。 （2） 学生根据两名同学的竞选演说评判谁有可能当选，自由发言。 （3） 全班举手表决，教师宣布选举结果。
（4） 当选的新村长发表就职演说。落选的村长谈自己的感想。其他的同学分析当选的?村长?获胜的原因，表达自己的看法。 三、采访新?村长?
1．教师过渡：我们通过调查、询问、交流和表演，了解了村委会干部产生的过程，也知道了村民喜欢的村官形象。今天我们选出了?新村长?，你有什么想法和疑问，可以采访我们的?新村长?。
2．小组内讨论设计对?新村长?提的问题。?新村长?做好回答问题的准备。
3．采访?新村长?。同学们在班上以记者招待会的形式向?新村长?提问。?新村长?一一回答记者们的问题。 ?新村长? 对于不能回答的问题，请自己的秘书帮忙解释回答（?新村长?的秘书由教师或者同学自愿担任）。如下的问题可供学生参考。
（1） 新村长对本村的发展有什么设想。 （2） 新村长上任后将会有什么新举措。
（3） 如果将来本村的村民对新村长不满意，你会怎么办。
4．讨论交流：说说今天我们选村官为什么这么?斤斤计较?；村里选村官是否也是这样?斤斤计较?。在学生交流的基础上，教师引导学生结合教材教科书第52页村民议论候选人的一组情景对话，体会村民对选举村官的郑重态度，感受到农民思想观念的变化。 四、探索发现
1．教师过渡：村民们还有哪些?斤斤计较?的事呢？请听小记者的特别报道。
2．小记者报道《黄泥坎村村民罢免?村官?》。说说这件?斤斤计较?的事情计较了什么。学生从中体会现代农民强烈的民主法制意识。
3．交流自己发现的村民们哪些?斤斤计较?的事。 （1）学生扮演村广播员播出?村民来信?。
（2）学生寻找自己所在的农村或社区?斤斤计较?的事情，在班上交流汇报。 五、活动延伸
学生就自己了解到的村民们最关心的事向村委会写一封信，为村里的发展提出好建议。
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