发布时间 : 星期三 文章小学英语接力版四年级下册《Lesson 5 What are you doing》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案更新完毕开始阅读491412e0d5d8d15abe23482fb4daa58da0111c26
小学英语接力版四年级下册《Lesson 5 What are you doing?》公
开课优质课教案比赛讲课获奖教案
一、教材分析
Look, listen and say是呈现新知板块。此板块通过三组情境对话，呈现现在进行时的文句“What are you doing？”以及答语“I?m… We are…” 二、教学目标
1.知识目标 （1）能听懂、会说、认读单词：we,read, eat, draw. （2）能听懂、会说句型：What are you doing？ I?m… We are…
2.能力目标 （1）能用正确的语音、语调朗读对话。 （2）能在图片、实物的帮助下或真实情境中，运用句型“What are you doing？ I?m… We are…”问答现在正在做的事。
3.情感目标 （1）培养认真观察和积极思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 （2）对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。
三、教学重难点 1.教学重点
现在进行时的表达“what are you doing？”和答语“I?m… We are…”听懂、会说、认读单词we, read, eat, draw。 2.教学难点
对现在进行时的理解。
四、教学方法 情景教学法、听说法、自然拼读法、演练法 五、教学准备 多媒体课件、单词卡片
六、教学流程
Step 1 Warming-up （热身） 1．Greeting: T: Good morning, class! Ss: Good morning, Miss Li! T: Now it?s time for English class. Let?s have an English class together.” 2. Game： Simon says. 当教师说“Simon says，stand up/ sit down/ read a book/ eat bananas/ draw a picture”时，学生根据教师的提示做相应的动作。反之，如只听到“stand up/ sit down / read a book/ eat bananas/ draw”时，则不做动作。 （设计意图：通过自由对话，拉近师生之间的距离，同时培养学生良好的语言交流能力；通过游戏活动，营造轻松愉快的学习氛围，学生在游戏中初步感知新语言，降低新课学习的难度。） Step 2. Presentation (新知呈现)
1 承接热身环节的Simon says游戏，教师说“Simon says，?read a book.? ” 学生模仿动作，教师就正在做动作的同学提问：“What are you doing？”并利用多媒体课件呈现教材中“看书”的情景图辅助学生理解语言意义，引导学生说“I?m reading a book.”(分组，个人进行操练) T: Simon says， read a book. T: Look， what are you doing？(教师板书并播放PPT) Ss: read a book. T: I?m reading a book.（板书） read it in groups.
2 教师利用同样的方式教学eating bananas, drawing。 T：Simon says， eat bananas. T: What are you doing？ Ss: eat bananas. T：We are eating bananas. (教学新词we,分男、女生，大小声进行操练句型) T：Simon says， draw a picture. T: What are you doing？ Ss: draw a picture.
T：We are drawing. (高低声进行操练)
3 教师播放录音，让学生模仿对话，然后分小组朗读。 T: Please look at the blackboard, all of we learn is lesson5 What are you doing? Open your book, page 13. Now, look at your book, read it follow the radio. …… T:Read it together. …… T: Can you read it in groups? 4 让学生观察进行时中动词的变化规律。 T: look at these sentences，what can you find something？ S:…… T:今天我们学习一种新的时态——现在进行时，表示正在做某事。由be 动词（am, is , are）+ 动词ing形式构成。 (设计意图;由旧知引入新知，自然衔接，结合形式多样的操练极大的调动学生的积极性。)
Step 3 Consolidation and Extention（巩固与拓展） 1 What?missing. 2 Game: where is the card? 3 听录音
（）1. I?m a book. A reading B writing （）2. What are doing? A you B they （）3. We are . A drinking B drawing （）4. I?m story.
A listening B telling
（设计意图：通过游戏与听力训练，达到学练结合，有效巩固知识） Step 4 summary(小结) T: Boys and girls，what have we learnt today? Ss:…… T:Are you happy today? Ss: Yes. T: You still need to finish your homework. （设计意图：引导学生总结本课所学知识，理清思路，并再次巩固知识） Step4 Homework.（作业） 1. 朗读课文2遍，抄写lesson5 单词，每个写两行。
2. 用“what are you doing? I? am … we are…”句型与同伴展开问答活动。
6 板书设计: Lesson 15 What are you doing?
What are you doing? I?m reading a book
We are eating bananas? We are drawing.