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《科举制的创立》教学设计
作者：陈明贵
来源：《广西教育·A版》2015年第03期
【关键词】初中历史 科举制的创立 教学设计 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）03A- 0071-01 一、教材分析
《科举制的创立》是人教版历史教材七年级下册第一单元“繁荣与开放的社会”第四节的教学内容，通过本节内容的教学，让学生了解中国古代科举制从诞生到完善的过程以及科举制给中国的发展带来的影响，引导学生分析科举制选拔人才的积极面和消极面，启发学生思考，使其认识到在当时的历史背景下科举制诞生以及延续多年的历史现象发生的必然性，再与当下的考试制度进行比较，发散学生的思维。 二、课前准备
在教学前，教师向学生推荐《孔乙己》《范进中举》等文章，让学生在课前进行阅读，初步了解古代科举制给整个社会尤其是读书人带来的影响。教师在课前发给学生学案，让学生结合学案对教材内容进行预习，为课堂学习做准备。 三、课内探究 （一）课堂导入
课堂教学时，教师引用诗句“万般皆下品，唯有读书高”“十年寒窗无人问，一举成名天下知”进行课堂导入，引出本节课的教学内容，并让两名学生分别根据自己的记忆和理解向大家讲述课前看过的《孔乙己》《范进中举》等，将文学作品、历史故事和历史知识结合起来，以激发学生的学习积极性，活跃学习氛围。 （二）利用学案引导学生自主学习
利用学案的具体方法：学生小组间交换学案，进行互相批改，要求学生利用学案中的引导、填空、完成表格等内容对教材内容、学习重点进行再次了解和掌握，并对各自在自主预习