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泉州市普通高中（含完中）实施素质教育工作督导评估细则
指标设定 评价要素标准及权重 ① 实施素质教育有完整的构想，体现先进的教育思想和教育理念，目标具体，切合学校实际； （6分） C1 ②有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和办发展规划，有符合《基础教育课程改革纲要（试学行）》精神的课程管理方案。（8分） 思③学校各项管理制度能体现“以人为本，师生素想 质同步发展”的管理理念。（8分） (30) ④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校发展计划。（8分） ①有较强的执法意识，依法办学，以德治校。 （6分） ②校长有清晰的办学理念，统领学校各项工作。 （4分） ③具有开拓、创新、务实精神和领导管理学校的C2 基本知识，能独立履行岗位职责。（5分） 班④具有总结、积累教育经验和推广先进经验，与子时俱进规划学校发展，推进教育创新的能力。 素（4分） 质 ⑤班子成员模范遵守“师德规范”、为人师表、廉(30) 洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学。（6分） ⑥全校教职工民主测评对领导班子的工作满意度和家长对学校工作的认可度均达90%以上。 （5分） 主要备查材料 ①学校的发展规划、实施素质教育方案、课程管理方案；近三年学校工作计划、总结。体现学校办学特色或办学理念的有关资料。 ②各种管理规章制度及其实施过程的有关资料； ③学校建立年度自评的资料及整改方案，整改过程的有关资料。 ④班子成员的教育经验总结或论文，听（评）课的记录； ⑤校务会（行政会）记录； ⑥班子成员主动征求教职工意见、建议或教职工民主测评领导班子及整改情况的有关资料； ⑦能体现班子成员素质的其他资料。 信息采集方式 ①查阅资料； ②听取汇报（有关领导）； ③座谈、专访、问卷（中层领导、年段长、教研组长、教师代表、家长代表分别进行）。 自评 县评 市评 A1 学 校 领 导 (100) B1 领导班子 (60)
指标设定 评价要素标准及权重 主要备查材料 信息采集方式 ①查阅资料； ②实地察看； ③座谈、专访、问卷（各部门管理人员、教师代表）。 自评 县评 市评 A1 学 校 领 导 (100) C3 ①根据省编办和教育厅的有关规定设置内部管①学校各机构的设置及岗位职责； 设置理机构和岗位；（3分） ②校务会记录； 机构 ②各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。 ③规划、工作计划、总结，落实计划的过(10) （7分） 程性资料； ①实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工④教代会、工会的有关材料（包括提案、B2 建议和处理情况）； 作进行有效管理。（6分） 管②学校有自身发展的远景规划和年度实施计划，⑤校务公开的有关资料； 理C4 各部门有配套的年度计划，建立监控机制，确⑥能体现学校管理创新和管理效能的其他机运行资料。 保计划落实。（8分） 制 模式③信息传递与反馈渠道畅通，上传下达，效能高，⑦检查学校运用现代信息技术辅助教育教(40) 与效学管理的情况。 令行禁止，解决问题及时。（6分） 益 ④校务会议、教代会、教育工会能发挥作用，重(30) 大决策、重大改革、重大项目经教代会讨论通过。（6分） ⑤校务公开制度落实。（4分） A2 教 师 队 伍 (150) C5 ①实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》①贯彻实施《教师法》和《中小学教师职①查阅资制 有细则要求。（8分） 业道德规范》的有关规定和实施细则； 料； 度 （12分） ②师德评价的措施、方法、成效及开展师②听取校措 ②定期开展多种形式的师德教育活动；施 ③有检查、考核、奖惩制度。（10分） 德教育的有关资料； 级领导汇B3 (30) ③师德检查、考核、奖惩制度及落实情况报； 师C6 ①热爱本职工作，有进取精神。（8分） 的资料； ③座谈、专德师 ②为人师表，廉洁从教，无品行不良行为和违法④师德情况分析及整改资料； 访、问卷建德 违纪现象。（7分） ⑤师德先进个人（或优秀教师）的事迹； （教师、学设 水 ③关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、⑥家长会、家访工作的有关资料。 生、家长代(60) 准 体罚、变相体罚学生现象。（8分） 表分别进(30) ④密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家行）。 长经常沟通。（7分） 指标设定 评价要素标准及权重 ①教师继续教育以校本培训为主，学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理，目标明确、措施、制度落实。（8分） ②建立传帮带机制，提倡能者为师，采取多种形式培养名教师、骨干教师和学科带头人，教师之间互助合作互相学习、经验共用，资源共享；（8分） ③对教师进行信息技术教育全员培训，组织指导教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程，引导教师对自己的教学行为进行反思；（8分） ④创造条件，让教师参加各级教育教学培训、研修、学习和交流。（6分） 主要备查材料 信息采集方式 ①查阅资料； ②座谈、专访（分管领导、教研组长、教师代表）。 自县市评 评 评 C7 培训工作 (30) A2 教 师 队 伍 (150) B4 教师专业成长 (90) C8 培 训 成 效 (30) ①教师队伍建设的目标、计划、措施和制度； ②校本培训有关材料、教学研究制度与落实情况； ③名师、骨干教师、学科带头人的名单及有关资料； ④教师信息技术培训及计算机技术等级证书； ⑤校本课程和课程资源开发、整合、利用的资料； ⑥教师参加函授进修提高学历层次的名①有培训提高的经验和实例，教师整体素质明显提表与毕业证书；教师参加各类培训的经验与典型事例； 高。（8分） 经验总结、论文汇编、②有50%左右专任教师能担任相关学科的选修课教⑦教师的教学反思、论文发表获奖登记表； 学工作，绝大多数专任教师能适应初中、高中单⑧教师业务档案、继续教育证书及相关材科循环教学工作；（8分） 料。 ③培养一批有研究、创造能力的教师，并在教育科研中发挥示范作用；（8分） ④教师完成继续教育要求的学习进修时数，参加培训的教师有考核的书面材料和考核合格的证明或结业证书。（6分） ①教师评价方案； ②教师评价过程性材料、分析、反馈评价结果以及学校、教师本人制定的整改方案或进一步提高工作质量的措施。 ③学生或家长对教师工作的意见和建议。 ①有教师发展性评价方案，内容应包括职业道德、C9 学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能教师 力、教学工作的计划性与分析反思等。（12分） 工作 ②构建以教师自评为主的教师工作评价制度，每学评价 年全面考核评价一次，反映教师职业道德和专业（30） 水平的事实（事例）、证据、数据完整有效，既有精确的定量评价，又有定性的模糊评价，既有自 评又有他评。（18分）
①查阅资料； ②座谈、专访（分管领导、教师代表）
指标设定 评价要素标准及权重 ①坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。（8分） ②校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，环境育人。（4分） ③德育活动有必备的软件和硬件，有与活动内容相应的教育基地，并定期开展活动。（5分） ④社区、学校、家庭三结合的德育网络形成，家校联系机制、家长学校活动制度完善，并建立预防学生违法犯罪的工作机制。（8分） ⑤切实减轻学生的课业负担，为加强学生思想道德教育，促进学生全面发展创造条件。（5分） ①有专任的思想政治课教师；有能开展学生心理健康教育的专业教师；有开展时事政策教育和其他专题教育的教师； （2分） ②教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育，并形成合力。（5分） ③校外教育力量统筹、协调，发挥作用。（3分） 主要备查材料 ①学校近三年德育工作计划、总结； ②德育基地及开展活动的有关材料； ③“三结合”德育网络及其运行机制的有关材料； ④预防学生违法犯罪的工作机制、措施及成效； ⑤“减负”措施与取得的成效。 信息采集方式 ①实地察看； ②查阅资料； ③社会专访。 ①查阅资料； ②社会专访。 ①查阅资料； ②随机听课。 自县市评 评 评 C10 德 育 环 境 (30) A3 教 育 教 学 管 理 (500) B5 德 育 工 作 (100) C11 德育队伍 (10) ①思想政治课专兼任教师名册、心理健康教育教师名册及开展心理健康教育的材料； ②各科教学渗透德育的总结或论文； ③充分利用社会德育资源，发挥校外教育力量的作用取得的成效。 ①课程表； ②思想政治课教学计划、教案；时事政策教育和专题教育活动的有关资料； ③德育实践活动计划、总结及过程性材料； ④校级领导听课记录。 ①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务。（5分） C12 ②联系社会实际和学生生活进行教学，不断提高教育教学德 的针对性和实效性。（4分） 育 ③按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活动；课 开发和利用各种德育资源，充实德育内容，创新德育方教 式。（6分） 学 ④坚持知行统一原则，结合教学内容安排德育实践活动。（25） （6分） ⑤校长要经常深入课堂，加强对德育课的听课和指导。（4分）