发布时间 : 星期四 文章最新苏教版六数下册第三单元解决问题的策略表格式教案更新完毕开始阅读4a031f15e55c3b3567ec102de2bd960590c6d99d
交往互动式教学设计 教时 第2课时 日期 月 日 一、教学目标： 重点学生理解并运用 1、学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，与难假设的策略解决课题 用假设的策略解决问题 并能根据问题的特点确定合理的解题步骤 2、学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力 点 问题。当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整是学生学习的难点 课前准备 小黑板、挂图或者课件 活动板块 教 学 过 程 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 学生交流，替换的想指名学生自由说常规积累 回想一下，昨天我们学习了解决问法是怎么样的？ 题的哪种策略？ 说，根据学生的回答教师作适当的评价。 1、提出课题：今天，我们继续来读题，思考准备怎样 学习解决问题的策略。 2、出示例2。 活动一：自主探究，感知策略。 来解决。 指名学生说说想小组讨论：你准备怎法。 全班42人去公园划船，一共租用样来解决这个问预设： 了10只船。每只大船5人，每只题？用什么策略？ 1、假设10只都是小船坐3人，租用的大船和小船各先画简易图来分析大船。 有几只？ 问：你准备怎样来解决问题？ 题意，再列式解答。2、假设10只都是同桌相互说说是怎小船。 样想的。 3、假设大船5只，小船5只 逐一解题 呈现学生不同的解法，集体交流。强调对半假设时，
可以用表格的形式来整理数据，比较清楚。 我们刚才用了三种不同的假设方回顾刚才解题的过指名学生说说，其法来得到了答案，它们有什么共同程，观察比较。小组他学生补充完善。的地方吗？ 讨论。 自行检验答案。 活动二：回顾反思，自主检验。 根据学生的回答，教师小结：提出假设----算出总数-----比较----调整-----检验 追问：怎样检验结果是否正确呢？ 指名学生说说检验的方法。 强调要检验两个方面。 巩固练习，深数学书29：练一练1、2 化策略。 数学书31第4题 数学书31第5题。 总结课堂，拓展延伸 回顾本课的学习说呈现学生的不同解学生独立完成，同桌全班交流想法，订先校对。 正。 通过本课的学习活动，你有什么收说有什么收获和质法，集体交流，订获？还有什么疑问？ 疑。 正。 完成“你知道吗？”中的鸡兔同笼独立完成。 的问题。
解决问题的策略----假设 假设10只都是大船 假设10只都是小船 假设大船 小船 板书设计 人数 5 5
单元反思