发布时间 : 星期二 文章人教版九年级语文下册导学案更新完毕开始阅读4a05e88d4431b90d6c85c7b9
2．古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何?譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢?会把人生比作什么?请写一段有深意的文字。
3.课堂小结
冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!
九、教学后记
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17 公 输
教学目标 知识目标
1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 2．了解墨子及其非攻主张。 能力目标
1．体会墨子高超的劝说艺术。
2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 德育目标
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 教学重点
1．积累文育知识，提高学生的自学能力。
2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。 教学难点 鉴赏墨子的劝说技巧。
教学方法 1．诵读法 2．讨论点拨法 3．品读法 导学过程
自主预习 一、资料助读 辑录。 2．《墨子》及墨子
墨子，(约前468～前376)名 ，鲁人，一说宋人，战国初期 ， ， ，先秦堵子散文代表作家，春秋战国之际 学派的创始人。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张?兼爱??非攻?尚贤??节用?，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的?天志?说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为?显学?。
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1．本文 选自《 》。《墨子》一书现在一般认为是
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 3．公输
公输，名 ，也作? ?或 ? ?又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为?机械圣人?，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
二、朗读课文，整体感知
1．教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。
械( ) 轩( ) 舆( ) 犀兕( ) 鼋( ) 罨( ) 鲋( ) 梓( ) 褊楠( ) 请说( )之 长( )木 公输盘( ) 见( )我于王 禽滑( )厘 公输盘不说( ) 子墨子九距之( ) 子墨子之守圉有余( ) 公输盘诎( )。
2．学生分角色朗读，其余同学评点。
合作探究1-12自然段 1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。
子墨子：指墨翟。前一个?子?是 ；后一?子?字是 。 夫子： 。 何命焉为： ？ ．．．
侮： 。 藉： 。 说： 。 请献千金： 。 义： 固： 。 请说之： 。 何罪之有： 。 2．墨子是如何劝说公输盘的呢?
明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先 ，请求公输
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盘替他杀人，借此 ，引出公输盘冠冕堂皇的理由? ?。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。?宋何罪之有?一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用? ’? ? ? ? ?，从各个方面批判了公输盘的行为．让公输盘有口难辩。? ?一句，揭示出公输盘所标榜的?义?的欺骗性。
探究质疑13-16自然段 1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。
见： 。 争： 。 类： 。 然： 。 胡： 。 已： 。见 。 文轩： 敝舆： 。褐： 。粱肉： 。 何若： 。 虽然： 。
2．公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?
犹……之与……也： 。文梓： 。长木： 。
精读品析17-22自然段 1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。
牒： 。机变： 。诎（ ）： 。所以： 寇： 。距： 。守圉（ ）： 。 文： 。 轩：
2．墨子是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？
理清行文思路，把握文意 1、速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。
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