发布时间 : 星期四 文章三年级语文下册第一单元表格式教案（S版）更新完毕开始阅读4a0c1c8b27284b73f342501e
文
教学目标1.朗读课文，掌握课文生字新词。 2.初步了解课文内容。
教材分析重点把课文读正确，读通顺。用自己掌握的方法识记生字，理解词语。 难点掌握识记生字和理解词语的方法。 教 法朗读法 情境创设法 学 法自学、合作、探究 教具学具小黑板 教 学 过 程
教学环节及时间 过 程二次修改 （ ）
分 钟一、激趣导入：
提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)
二、初读课文，了解内容 。 1、学生自由读课文。要求：
①、自学生字，看清字形，读准字音。 ②、想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。
①、指名分段朗读课文，纠正字音。
②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。
3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形：沟 蹄 滑 密 撒 播 乳 （ ）
课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。 （ ）
分 钟四、指导写字。重点指导：
推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。 密：下部的“山”不要写成“虫”。 五、再次有感情的朗读课文。
小结：
同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。 运用 拓展 （ ）
分 钟1.比一比，再组词。
推（ ） 撒（ ） 脉（ ） 密（ ） 常（ ） 沟（ ） 堆（ ） 散（ ） 泳（ ） 蜜（ ） 尝（ ） 钩（ ） 2.在括号填上合适的词。
一（ ）春雨 一（ ）清泉 一（ ）花伞 一（ ）音乐厅 一（ ）水沟 一（ ）鼓 一（ ）树林 一（ ）微风 一（ ）水珠厅 一（ ）水沟
（ ）的花伞 （ ）的泉水 （ ）的声音 （ ）的乳汁 3.照样子，写词语。 凉丝丝 （ ）（ ） 咚咚咚 （ ）（ ） 淅淅沥沥（ ）（ ） 哗啦哗啦 （ ）（ ） 六、作业设计： 1.书写生字并组词。 2.摘抄课文优美词句。 板书 设计
1.春天的小雨滴滴滴
美丽的鲜花 蒙蒙的细雨 路边的小草
教学反思：
课 题1.春天的小雨滴滴滴课时2累计课时1 教学目标1.有感情地朗读课文。
2.理解课文，理解句子中词语的意思，能联系课文说说春雨美在哪里。 教材分析重点有感情地朗读课文。理解课文。 难点能联系课文说说春雨美在哪里，背诵课文。 教 法朗读法 情境创设法 学 法自学、合作、探究 教具学具小黑板 教 学 过 程
教学环节及时间 过 程二次修改 （ ）
分 钟一、导入新课：
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 1、进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
2、回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ （ ）
分 钟二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）、体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ 4、朗读声音美部分。(板书：声音美) （二）、感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。（板书：样子美） （三）感受赞美春雨精神美的内容：
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？ 2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？（板书：精神美） （四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。 （ ）
分 钟 三、总结全文：
1、谁能结合板书说说春雨美在哪？ 2、总结写法： （ ）
分 钟四、布置作业：
1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。 板书
设计 1.春天的小雨滴滴滴 声音 淅沥 嘀嗒 哗啦 啪啦 春雨 演奏 播种
（春天到了） 教学反思：
课 题 2.瀑布课时 1累计课时3
教学目标1.朗读课文，掌握课文生字新词。 2.初步了解课文内容。
教材分析重点把课文读正确，读通顺。用自己掌握的方法识记生字，理解词语。 难点掌握识记生字和理解词语的方法。 教 法朗读法 情境创设法 学 法自学、合作、探究 教具学具小黑板 教 学 过 程
教学环节及时间 过 程二次修改 （ ）
分 钟一、谈话导入新课：
1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？ 2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读） （ ）
分 钟二、学习本课生字新词：
1、检查自学情况。叠（提醒学生：中间是秃宝盖，要写在横中线上） （1）出示生字词语，检查认读情况。 （2）提出自己认为难读、难写的字。
（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。 2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3、小结：在学习课文的过程中，要牢固地掌握新字，理解新词，并把好词语记下来在写作时加以运用。 （ ）
分 钟三、读文质疑，理清顺序。 1、教师范读，学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子）
2、练习朗读，体会诗歌的韵律美。 （1）、自由练读。 （2）、指名读诗。 （3）、小结：把诗读熟，试着背一背。 四、指导写字。 五、布置作业：
1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。
2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。
3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。 运用 拓展 （ ）
分 钟：1.比一比，再组词。
瀑（ ） 涌（ ） 难（ ） 愉（ ） 输（ ） 村（ ） 屏（ ） 暴（ ） 勇（ ） 滩（ ） 喻（ ） 愉（ ） 村（ ） 并（ ） 2.写出近义词和反义词。
近义词 ： 忽然——（ ） 仰望——（ ） 反义词： 仰望——（ ） 伟大——（ ） 3.照样子，写一些。
例：一朵 一朵朵 一朵朵白云 一叠 （ ）（ ）一道 （ ）（ ） 一座（ ）（ ） 一片（ ）（ ） 一条（ ）（ ） 六、作业设计： 1.书写生字并组词。 2.摘抄课文优美词句。 板书 设计 2.瀑布