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散文阅读——语言赏析篇
教学目标 ：
1、学会品味散文语言的方法。 2、学会准确表达语言的品味。
教学过程 ： 一、导入 ：
同学们，你们平时在做阅读理解时，觉得哪一类的文体最困难？
不错，近年来，随着中考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。现代文阅读文学作品类考的大多是散文，题型变化不大，难度较大。从同学们的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。今天我们就散文的语言欣赏上一堂复习课，来共同探讨归纳一些解题技巧。好不好？
语言是思想的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。我们要培养自己的语言感受能力，就要认真揣摩文章的语言，准确感受其中蕴含的思想感情。
曾经有文学评论家说 ：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此—— 学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。
二、请一个学生读一下散文语言的特点
1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。 2、散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。
3、散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。
三、提示品味散文语言的角度：
1、动人的抒情韵味 情感真挚深厚，动人心魄 2、深邃的哲理意蕴 富有哲理、引发思考
3、优美精当的词语 用词准确生动、富有表现力和感染力
4、巧妙精彩的修辞 排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复 原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语义。
四、具体分析
1、从修辞角度 常见答题形式：
运用 的修辞手法， 写出了 的特点， 表达了作者 的思想感情。 请同学们说说我们常见的修辞有那些，并且说出它们的作用。
（1） 比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 （2） 夸张——能突出事物特征。 （3） 对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。 （4） 反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。 （5） 对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。 （6） 排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。 （7） 设问——提醒读者注意，引发思考。 （8） 反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调??
（9） 反复——突出强调
(10) 拟人——使事物生动形象，表意丰富。
在学过的散文中，肯定有很多精彩的语句给你留下了深刻的印象，今天我们一起来回忆一下，一起来重新品味一下这些优美的句子。
（1）小草偷偷地从土里钻出来，??
运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 ——作者用三个比喻总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。
接下来拿出练习卷，完成第一题 2、从用词的角度。
动词、形容词、叠词、成语?? 常见答题形式：
① “ ”一词（等词）， 写出了 的特点或内容，表达了作者 的思想感情。
② “ ”一词（等词），形象地表现了 （人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
同样，我们举个相同的例子
（1）小草偷偷地从土里钻出来，??
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
（2）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲在这特定的环境下的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
完成练习卷的第二题 3、从描写方法的角度。
A、人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理?? B、环境描写：自然环境（景物描写）、社会环境 常见答题形式：
A、运用 描写，描绘出了人物 的形象。
B、运用 描写，渲染了 的氛围，烘托了 的心情。
例如：（1）我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。《故乡》
肖像描写，描绘出了杨二嫂老、丑、站姿不雅这样一个尖酸刻薄的妇人形象，把人物刻
画得很形象，流露出作者对她的同情、鄙视。
（2）拿着沾着污迹的卷子，我无奈地走出了校门。夕阳无力地沉了下去，黑暗在一时间漫布了天空。一阵狂风刮过，路旁的树枝“啪啪”作响，继而被暴风卷走。枯黄的落叶，在树枝上做着最后的挣扎，尽管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉，砸落在地上。月亮好不容易从阴暗的云里冲出来，但却又立刻被云缠住。
环境描写，也称景物描写，渲染出萧索、晦暗的气氛，烘托出“我”因考试不理想而沮丧失落的心情。
完成练习卷上的第三部分中的两道题 4、从描写角度的方式 常见答题形式：从 的角度，写出了 的特点，抒发了 的感情。
例子：（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
此段运用动静结合的方法，抓住了百草园景物的特点，表现了百草园充满了生机，且趣味盎然。抒发了作者对百草园生活的热爱和向往之情。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。《春》
从触觉和嗅觉的角度，把无形无味的风描写得形象至极，写出了春风柔和、清新的特点，更具感染力，抒发作者对春的喜爱之情。
完成练习卷上第四部分的两道题
五、关于语言组织：
师：中考中常会涉及语言品味的题目，现在，我们已经知道可以从哪些角度去品味语言，那么，如何让我们的品味能够准确的表达出来呢？这就要求我们注意语言的组织。如：2003年南京中考卷《丁香赋》中的题目：
品味下面句子的精彩之处： 花如云，花如海，花如霞
对于这个题目，同学中有这样两种回答，你们认为哪种好呢？为什么？ 学生一：形象生动地写出了花的特点。（过于概括，不够具体。） 学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。（指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。）
学生小结：回答问题时，语言组织需要注意些什么问题？ ——不能太概括，应具体。要做到： 明确品味的角度 结合具体的语境 指出特定的作用
六、小结。