发布时间 : 星期日 文章2015年教师公开招聘考试小学语文专业知识新课程系统复习讲义[1]更新完毕开始阅读4bed838201f69e31423294db
（14）会意：是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。
（15）形声：也叫“谐声”，六书之一。指字由“形”和“声”两部分合成,形旁有关意义,声旁有关读音。如由形旁“氵（水）”和声旁“胡”合成“湖”。形声字占汉字总数的百分之八十以上。
（16）古今字：记录原来的多义词或同形词的字就是古字，记录分化后形成的新词的字就是今字。新造的字与原来兼表原来意义的字合称为“古今字”。新造的字是“今字”，原来兼表意义的字是“古字”。
（17）异体字：异体字，是字音字义相同而字形不同的一组字。异体字又可分为“完全异体字”和“部分异体字”。
（18）假借字：汉字是由象形、象意的文字发展起来的。有的外物有形象可以描绘，有的意思可以利用图像和笔画来表现 ，可是有很多代表某些事物的概念不能用象形、象意的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音同或音近的字来代表，这种跟借用的字的形义完全不合的字就称为假借字。
（19）繁简字：在古书中，有些词有两个或两个以上的书写形式，它们的笔画有繁有简，笔画繁多的称繁体字，笔画少的称简体字，全称繁简字。
（20）本字：一个字通行的写法与原来的写法不同,原来的写法就称为本字,如“燃”的本字是“然”，“搬”的本字是“般”。
（21）借字：原文（文言文）本当用的字叫本字，临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字（简称借字 ）。
（22）通假字：是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。
（23）后起本字：指在假借字基础上造的汉字。古人字少，一个字有时代表几个意义不同而语音相同或相近的字来用，后来在原本借用的字的基础上造出与词义相应的新字，这样的新字在文字学上称为后起本字,也就是后起的正字。
（24）引申义：由本义推演而派生出来的意义叫引申义。根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义。间接引申义则由本义辗转再引申（即由引申义再引申）而来的意义。
（25）假借义：指一个汉字被借为别的字而出现的与原义无关的意义。 二、基本原理
（一）文字的性质
（1）文字是用来记录语言的书写符号体系。 （2）字形、字音、字义是文字的三个要素。 （3）文字依附于语言。 （4）文字具有全民性。 （二）文字的作用
（1）文字是人们积累知识、传播信息的工具和媒介。
（2）文字克服了语言交际的局限性，完善了语言的交际功能，是人类最重要的扩大的辅助性交际工具。
（3）文字的产生标志着人类进入了文明社会。 （三）汉字的特点
汉字的性质和特点有密切的关系，文字的性质是根本，而特点是由性质派生出来的。汉字作为语素文字，有以下几个特点：
（1）表意性是汉字的本质特征，汉字是形音义的统一体。
（2）汉字的形音义之间原本存在一定的联系。 （3）汉字记录的语音单位是汉语的音节。 （4）汉字记录汉语不实行分词连写。
（5）汉字数量多，字形结构复杂，缺少完备的表音系统。 （6）汉字具有一定的超时空性。 （四）成语的特征 1.意义的整体性
成语在意义上与一般固定短语不同，它是在其构成成分的意义的基础上进一步概括出来的整体意义。
如：破釜沉舟——表面意义是“砸破钣锅沉下船”，实际意义是“下定决心干到底”。 2.结构的凝固性
成语的结构形式一般是定型的，凝固的。其构成成分和结构成分都是固定的，不能任意变动词序或抽换、增减其中的成分。
如：任重道远，不能变换为“道远任重”。 （五）成语的来源 1.神话寓言 如：精卫填海（《山海经·北山经》）、天花乱坠（《高僧传》） 2.历史故事 如：望梅止渴（《世说新语·假谲》）、完璧归赵（《史记·廉颇蔺相如列传》） 3.诗文语句 如：学而不厌（《论语·述而》）、舍生取义（《孟子·告子上》） 4.口头俗语
如：狼子野心、众志成城、千夫所指等来自古代俚语。 （六）成语的构造 1.并列结构
如：光明磊落 抑扬顿挫 切磋琢磨 2.偏正结构
如：世外桃源 孜孜不倦 循循善诱 3.动宾结构
如：好为人师 包罗万象 另开生面 4.补充结构
如：重于泰山 轻于鸿毛 问道于盲 5.主谓结构
如：胸有成竹 天花乱坠 毛遂自荐 （七）成语的运用
成语言简意赅，如果使用得当，可以使言语简洁，增强语言的表达效果。 运用成语时，要注意以下几点：
（1）要理解成语的意义。如：振聋发聩的实际意义是用语言文字唤醒糊涂麻木的人。 （2）成语是凝固结构，一般必须沿用原型，不能随意变换和增减其中的成分。如：不能把“螳臂当车”改为“螳螂当车”。
（3）成语有其确定的字形和读音，必须分辨清楚，不能写错读错。如：“病入膏肓”的“肓”不能写成“盲”或“育”。
（八）词汇的发展变化途径
主要表现在新词不断地产生，旧词逐渐地消亡；同时，词的语义内容和词的语音形式也
不断地发生变化。
1.新词的产生
社会不断地发展，新事物不断地涌现，人们需要认识、指称这些新事物，就要给它们命名，以满足交际的需要，于是产生了新词。同时社会的发展变化，提高了人们的认识能力，人们对已知的事物加深了认识，发现了前所未知的新特点，为了记录的指称这些新认识，也要创造新词。
2.旧词的逐渐消失和变化
随着社会的发展变化，一些标志旧事物、旧观念的词语，有的逐渐在语言中消失了，有的逐渐缩小了使用范围。例如：丫环、童养媳等。
但有的旧词词义增多了，这是由于人们利用旧词指称新事物、新认识的缘故。如：产前、产后两个词，近年来就分别增加了“产品生产前”和“产品生产后”的意义。
随着人们观念的变化和人际关系及体制的变化，一些一度退出人们日常交际过程的词语，又重新出现了。
3.词义的演变 词义演变的途径： （1）词义的扩大； （2）词义的缩小； （3）词义的转移。
（九）形符和声符的结构关系
形声字通常由两部分构成，一个部分表示意义或字义的属类，叫“形符”；另一部分表音，叫“声符”。形声字的形符和声符的位置，通常有下面几类：左形右声、右形右声、上形下声、下形上声、外形内声和内形外声。
有些形声字的形符和声符的结构特殊，不大容易分析，应注意以下几点： 1.分析结构层次
有些字表面上看由很多元素构成，实际上只能分为形符和声符两部分。 2.形符和声符的位置反常
如祖、福、祈、祷等都是以示为形符，但表面上结构相似的“视”、“祁”两个字却是右形左声，“示”不是形符而是声符。
3.形符和声符不能按自然结构分析
所谓自然结构，指表面上的分合关系，如“雖”字从表面上看似乎应分成“虽”和“隹”两部分，但它的造字结构却是从虫唯声。
4.省形、省声
有少数形声字的形符或声符已经简省，必须补全才能起表意或表声作用。省略形符的现象叫“省形”，分析术语为“从某省，某声”；省略声符的现象叫“省声”，分析术语为“从某，某省声”。
5.讹变
有的形声字形体已发生讹变，如“贼”字本来是从戈则声的形声字，讹变以后就无法分析了。对这类字的结构分析，必须以古文字形体为基础，并参考隶变对汉字结构的影响。
（十）偏旁与部首的结构关系
偏旁是合体字的结构单位。从前称合体字的左方为“偏”，右方为“旁”；现在把合体字的组成部分统称为“偏旁”。位于字的左边，叫“左偏旁”；位于字的右边，叫“右偏旁”。而部首则是表义的偏旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。
（十一）古今字形成的原因
古今字是汉字在发展过程中所产生的古今异字的现象。它是指在某一种意义上先后产生的形体不同的字。产生在前的称“古字”，产生在后的称“今字”。古今字的形成原因主要有两个方面：
1.同源分化形成古今字
由于汉字的分化，母字与后造分化字构成了古今字。这里所谓的汉字分化，是指由于汉字记词职务的分化而导致的汉字的增益。
2.同音假借构成古今字 书面汉语在发展过程中，往往使用同音假借来调剂汉字的记词职务。原本由某个字担负的记词职务，到了某个历史阶段，因为种种原因，便改由另一个音同音近的字来承担了。
由假借构成的古今字，常见的有两种情况。一种是古字只把部分记词职务转移给今字，而自身仍然承担着余下的职务。另一种是古字把自己的记词职务完全转移给了今字，今字通行为正字之后，古字往往被废弃。
真题再现
有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有（ ）汉字。
A.5个 B.6个 C.7个 D.最少8个 【解析】“器”字中藏有“一、人、大、犬、哭、吠、口、吕、品”等字。故选D项。
第二节 字、词与标点符号
一、普通话字音的识记 ★★ （一）注意多音字的读音 （1）根据组词决定读音。 （2）根据词义决定读音。 （3）根据文体决定读音。 （4）根据词性决定读音。 （5）根据语源决定读音。 （二）注意形近字的读音
（1）读成偏旁或半边而误读。 （2）忽视近似字而误读。 （三）注意易读错字的读音 易错字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。这就需要学生在备考时必须抓住一切机会接触大量的易错字。方法有三个：
（1）注意课本中注音的字词；
（2）做一定量的试题，这中间考查的一般都有大量的易错字； （3）查找并背诵一些有关这方面字的资料。 （四）需特别注意的一些成语的读音
导致读错成语读音的原因可以从以下几个方面来把握： 1.读成偏旁或半边而误读
受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如下面括号前的字一定要注意（括号内为正确读音）。
良莠（yǒu）不齐 馋涎（xián）欲滴 栉（zhì）风沐雨 振聋发聩（kuì） 一蹴（cù）而就 同仇敌忾（kài） 唾（tu?）手可得 无裨（bì）于事 蚍（pí）蜉撼树 面面相觑（qù） 苦心孤诣（yì） 恪（ka）守不渝 2.忽视近似字而误读