发布时间 : 星期三 文章2014第二学期小学数学教研组活动记录更新完毕开始阅读4bf27b3d7175a417866fb84ae45c3b3567ecdd84
小学数学教研组活动记录
参加人员:全体教师 活动时间：2月17日 活动地点:音乐教室
活动内容: 各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划 活动过程：
一、 教研组组长提出各教师制定教学计划教、教学进度表，撰写教学教研计划的要求。 二、 各位教师按要求制定教学计划教、教学进度表，撰写教学教研计划。 三、 教研组组长审查教学计划教、教学进度表，撰写教学教研计划。
小学数学教研组活动记录
参加人员:全体教师
活动时间：2月26日 活动地点:音乐教室
活动内容: 教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》 活动过程：
一、 教导主任介绍学习《小学教学常规》必要性及会议要求。 二、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》 小学教学常规要求
全面贯彻党的教育方针，推进新一轮课程改革，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，结合本校实际情况特制订以下教学常规要求。
一、课前准备
（一）原则：课前准备是提高教学质量的前提。
1、认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，并落实到每节课中。 2、每学期开学初、期末总复习时各教研组与备课组要组织教师学习新课标。 3、深入了解学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。
4、坚持按单元集体备课。教案实施之后，教师要进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后面。
5、充分开发适合本校特色的校本教材。 （二）具体要求
1、坚持先备课后上课,不上无准备的课。
2、明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。
3、通览教材。
通过通览教材，明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上把握教材；明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标，能力目标与情感目标,立足学生的全面发展，解决全面育人的问题；明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练点与知识点，形成知识链，构成知识网；明确教材对不同层次学生学习的不同要求，把握教材内容的深度、广度和密度，实施因材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展；明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠点与思维的激发点，充分发挥学生在学生过程中的主体作用。
4、了解学情。
通过走访原任课教师与班主任，查看学生学籍表和个别谈话，力求明了学生的知识底蕴，认知心理，学习态度，可接受程度与环境影响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。
5、认识自我。
在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上，反思自己从教经历与得失，教材的发展与学业专攻间的差异，教学观念与教学预见性间的矛盾，以正确的认识自我，发挥所长，明确教学思路。
6、编制学期教学进度计划。
学期教学进度计划，其内容包括：本学期教学总的目标，教材分析（教学内容与教学的重、难点）、教学措施、教学进度安排（每周的教学内容与主要教学活动）。教学进度计划在各任课教师自订的基础上，通过备课组集体讨论，交教研组长审查后，交教导处。
7、制定单元（章节）教学计划。
单元（章节）教学计划应在每单元（章节）教学之前制定，其内容包括：本单元（章节）的教学目的，各部分教学内容的课时划分，教材的重、难、疑点，各课时的类型、教学方法，有关学科单元（章节）的演示、实验操作几学生技能技巧的训练等。
8、精心设计课时计划（教案）。
课时计划是为上好每一节课而精心设计的，教师必须每节课都要写教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的教案。
课时计划的内容一般应有：本课时的教学目标、教材分析（重、难、疑点）、课型、教学过程（一般包括：准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等，内含教学方法的选用，现代教育技术的运用），下节课预习要求，板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学后记。教案还应注明班级和授课日期。
课时计划以至少提前一周为宜。
9、坚持在个人备课基础上的集体备课。
备课应以个人钻研为主,在个人充分备课的基础上,只要有两个或两个以上教师同教材,就要强化集体备课。集体备课应实行\三定\即定时间、地点与主备人。在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题,研究重、难、疑点及解决办法,商议必修与选修、第一课堂与第二课堂、补差与培优的处理策略,交流最新的教改与考核信息等。
二、课堂教学
（一）原则：课堂教学是提高教学质量的关键。
1、教师做好课前准备，三分钟到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。
2、严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增课。 3、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得愉快。 4、充分利用现代化的教学手段，利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。 5、教学时间分配得当，课内要有学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈练习的时间；留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。
6、 教师以身作则，教态亲切自然，教风朴实，条理清楚，板书规范，培养学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。
7、 综合实践活动课程要有实施方案，活动项目的设置与学生参与情况。 8、 教师语言要文明规范，力戒语病及口头禅，不讲方言，克服乡音。
9、 教师仪表端庄，穿着整洁，美观大方，男教师不敞胸、不穿背心、拖鞋进教室；女教师不穿无袖衫进教室；体育教师上课要穿运动服和运动鞋。
10、教师上课时不在教室内吸烟喝茶或接打手机。 （二）具体要求 1、做好课前准备
①坚持上课的头一天(最好是晚上)默述教学过程, 熟悉板书计划,力求对教学内容与过程达到娴熟的程度。
②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误。
2、正确把握课堂教学目的和内容
①课堂教学的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。 ②课堂教学内容要正确,不得出现科学性错误,重点要突出,不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。
③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。
3、不断提高课堂教学技能
课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：
①导入技能。课堂教学的导入，教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下；开门见山，单刀直入；设疑置问，引起悬念；实验引思，激情引疑；借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。②讲解技能。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺应知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构；运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁移的例证，恰到好
处的强调；精选形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。
③提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维；促进学生参与学习，理解和应用知识，培养能力；了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学内容的内在矛盾及其发展，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，把学生引入\问题情境\，促进学生的思维。
④演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维能力。
⑤结束技能。教师要通过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛．实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。
⑥语言技能。教学语言技能是教师传递信息，讲授知识的必要手段。
⑦板书功能。教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学内容，体现教材结构和教学程序；展现知识的系统性与层次的逻辑性；以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。
4、把握学生的心理特点，创造良好的\课堂气氛\
① 教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。
② 面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。
③ 创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。 ④ 教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性。
⑤ 驾驭课堂气氛，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生\顶牛\的僵局。
5、 严格课堂教学纪律 教师应：
① 严格按课程表上课，未经教导处批准，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。 ② 在上课前要做好一切准备工作，严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，一般不拖堂。 ③ 上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把寻呼机、手机带进课堂。
④ 上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。
⑤ 妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。 ⑥ 英语课用英语组织教学，其他学科用普通话。 6、抓住教学规律，深化课堂教学改革
抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是：
① 抓住课堂教学核心，致力于\四基\教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用。集中地反映这门学科知识之间的内在联系和本质特征，不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础。
② 抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括，帮助学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，形成立体知识网络，促进技能迁移，优化认识新知。