发布时间 : 星期三 文章小学语文第一册教学案 - 3 - 图文更新完毕开始阅读4c1ac153777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f7b
二、学习课文. 三、 知道背诵 3出示生字词。 1、初读课文。 （1）过渡：下面咱们来读课文吧。可自由、合作读。 （2）评价读课文情况。 2、学习课文。 第一、二自然段 （1）看课件，听老师范读。 （2学生看课件自由读。 （3）指名读，学生评价。 学习三、四、五自然段。 1、指名读，学生评价（读出。 活泼俏皮的语气） 2、师生比赛读，学生评价。 我这里还有一首写太阳的小时，咱们来读一读。 四、扩展延伸 1、 观察每一部分在田字格中的位置。 教师范写。 学生描红、临写。 五、指导写字 2、 六、教师小结。 3、 课题：1 比一比 课型：新授 案序 一 教学目标 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字，1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 正确、流利地朗读课文。 能正确使用量词. 重点 难点 学会比较 多媒体课件 实物卡片 生词卡片。 教学仪器与媒体 教学基本思路 根据低年级学生的性格特点，采用喜闻乐见的方式进行学习，积极主动地自主 合作 探究 在浓厚的兴趣中完成任务。 1 比一比 :黄 猫 杏 桃 苹 红 边多少群颗堆 板书设计 教学过程 师生活动 修改意见 教学环节内容 一、启发导入： 二、看图识词 三、认识生字 四、看图 五、自学韵文 六、扩展练习 七、小结 小朋友，今天老师要带大家去一个非常美丽的地 方，能猜出是什么地方吗？ 看看图，农家小院有那些植物？那些动物？ 实物与卡片对应，学生认读词语。 学生认读。 教师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆。 学生观察分析认记。 （1）小组合作 （2）全班交流 （3）再读生词 比大小 认识量词“颗”。 让学生再举出用颗做量词的几个例子。 比多少 看图，比较一下鸭子和鸟的多少。这么多的鸭子我们怎么称呼它们呢？ 板书：一群 一只 多 少 上述方法比较杏和桃子的多少，理解“堆”的意思。 让学生举出用“堆”“群”做量词的几个例子 借助拼音自读韵文。 教师出示一组数量不同、大小不一的实物图，让学生说说。 一（个）西瓜 一（群）大雁 小朋友们学到了很多知识，会比较大、小、多少，也会说很多表示数量的词，回家跟爸爸妈妈说一说。 案序 2 课题：2自选商场 课型：新授 教学目标 1、认识12个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。认识1个偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。 重点 难点 指导学生能主动进行探究性学习 在实践中学习、运用语文 教学仪器与媒体 教学基本思路 板书设计 2自 选 商 场 教学过程 教学环节内容 一、谈话 二、游戏激趣 三、深入感知，朗读课文 四、描红感知，学写生字 五、活动延伸，自编词串 六、课后作业
师生活动 修改意见 小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写 在黑板上，读给同学们听？ 1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读 等形式。 2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。 1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。 2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。 3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。 1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。 2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。 3、“牙”的教法同上。 你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？ 把你编的词串说给家长或同学听。 课题：3菜园里 课型：新授 教学目标 案序 1 1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风、豆”5个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走字旁”和“风字框”。 2、能正确、流利的朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。 3、培养学生自主识字的能力。 认识本课14个生字，认真、工整书写5个，能正确、流利地朗读课文。 写好“心、风” 字、词卡片、多媒体课件 重点 难点 教学仪器与媒体 教学基本思路 板书设计 识字教学应充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，激励学生自主识字、合作识字、探究识字。 3菜园里 菜园豆角萝卜心细又捉迷藏嘴越 教学过程 教学环节内容 一、谈话解题，激趣导学 二、汇报交流，巩固生字 三、合作学习，巩固老友，认识新友。 四、描红感知，学写生字 五、课后拓展，自主识字 师生活动 修改意见 1、同学们，老师领大家去一个好地方。（课件出示一幅菜园 图或看课文插图）你们知道这是那里吗？板书：“菜园里”。谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好办法记住它们吗？ 2、请同学们看讲桌，看看、漠漠这些蔬菜，在读读卡片上的字，认识了这种蔬菜的名称后，可以从旁边的盒子里取一张字词卡片。 1、大家快快打开书，不认识的字借助拼音读出来，然后齐读。 2、书中的词语去掉它们的拼音小帽子，你们能读出来吗？自己读一读，开火车读。 3、认识生字“菜、园、豆、角、萝、卜、心”，读一读。 4、用自己喜欢的方式记住这些词。在小组里讨论交流一下， 讨论后小组汇报。 1、出示生字“细、又、捉、迷、藏、嘴、越”。小组合作学习：用生字卡片读读认认，说说如何记住这些字。讨论后请几个学生展示自己巧妙的记字方法。相机指导学生认识“走字旁”。 2、认识了新的生字，我们再来读读儿歌，读准字音，读通句子。先自由读，然后齐读。 1、仔细观察课后田字格里的“卜、又、心”三个字，想想每一笔在田字格里的位置，说说怎样才能写好每个字。 2、重点指导书写“心”字。 3、请学生在“我会写”中自己描红，练字。 4、展示学生优秀作品。 放学后跟着爸爸妈妈去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果。
课题 ：4日月明 课型：新授 教学目标 案序： 1 1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、休、明、尘”7个字。 2、了解一些会意子的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。